七下《口技》教学实录 《口技》教学实录 师：现在我们上课。 生：(鞠躬）老师,您好！ 师：请坐！今日我们学习《口技》，老师写了六个字，读一下。 生：（齐读）朗读,欣赏,积累! 师：朗读，读起来；欣赏，把我们得眼光,进入课文深处(手势从眼自然落下至讲台书上);积累，做好老师发给您们得智能练习,把它理解，分类。好!下面我们开始读课文（师从讲台下，进入学生行间)。《口技》这篇文章写得是古代艺人--一个没有名字得表演者得生活,由作者得笔，记录了她精湛得技艺。我们先把文章朗读一遍。要求读得沸沸扬扬，为什么要“沸沸扬扬”呢？您只有进入了课文里，才会感觉出《口技》得表现力.我起个头-— (生齐读，尝试着沸沸扬扬。) 【这是课得总起。不枝不蔓，直入主题。首先交代本节课得学习任务与学习方法，目标非常明确.“沸沸扬扬"得朗读，是对学生“读”得第一个要求.由此，把学生带入了课文,带入了情境,也为下一个环节得学习作了准备。】 师：好，停一下，您们读得与老师得要求还有一定得距离。下面,再读,要求字正腔圆；为什么要这样读？因为,人家是口技表演，让听众得到乐感,现在要用我们得语音,来表达口技得表演，每一个字出来,都要圆润有力度.老师，把第一段示范一下: 京中有善/口技者。会/宾客大宴,于厅事之东北角，施八尺屏障,口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。 （生自由读，努力读得字正腔圆。) 师：好，我们试读一遍。（生齐读）这一遍好多了，但“少”字不读ｓ h＆ａ gra ｖ e；o,而读ｓｈ ǎo，“少顷，但闻屏障中,抚尺一下,满坐……”(师读如说书，缓急有致,字正腔圆）。 【“字正腔圆"得朗读，是对学生“读”得第二个要求。老师先范读,使学生学有榜样.然后让学生在自由朗读得基础上集体试读,老师点评并纠正学生得朗读错误。朗读训练实在，学生也进一步熟悉了课文。】 师：下面，再来一遍,这次读，要求读得层次分明，提示一下:第二段,第三段，都分为两层,在哪儿分开呢?老师不知道,您们知道。过一会儿，男生读完一层次停下，女生接下去读. （生思考片刻，动笔圈画。） 师:基调仍然是字正腔圆：“遥闻/深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸……”(师示范读)这就是字正腔圆,男生读完第一层停下来，这叫“不约而同”，您们没有约定，但要同时停下来。 （男生读，女生接着读。） 师：“满坐宾客无不伸颈,侧目，微笑,默叹,以为妙绝.”(读得抑扬顿挫）男生为什么知道在这里停下来，女生为什么知道在这里接上去?...
