七年级语文下册《伟大的悲剧》的教学反思 《宏大的悲剧》是新课标七年级下第五单元的课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，旨在培育学生敢于探险的士气，集体主义观念和为所喜爱事业献身的崇高精神。从内容上讲，本文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却发觉挪威人已经捷足先登，只好无奈但又非常坚强地踏上归途，最终一个个悲壮地死去的故事。教学完毕本课时后，我从以下两个方面进展反思。 一、课堂教学状况 1、老师的授课状况 导入方面： 在本课时里，我首先在《我心永恒》的背景音乐下，用三幅科学探究悲剧图片以及南极风光，简洁严肃的用语言讲解，以此导入课堂学习，创设凝重、深思的气氛，建起了学生学习课文的情感根底。这一点我认为作得比拟胜利，学生也在这种激发之下充分发挥了他们的潜能。 导学方面： 同学们读了这篇课文有很多同学不理解，悲剧的故事为什么蕴含着宏大，是不是冲突了？当时作为老师的我没有把答案告知学生，而是让学生自己说出他们想知道的，或者说让他们提出疑问在我的引导下逐步去解决。解决问题时，我让学生抓住文章的文眼——悲剧和宏大，要求学生走进课文，走进的心灵，引导学生相互沟通，朗读、评议，在读与说中领悟文章表达的思想感情，同时，我还引导学生结合课文，从不同方面深化探究，各抒己见，谈谈自己的理解，通过自主学习，同学们认为课文悲剧的故事中蕴含着宏大不冲突。由于斯科特他们探险虽然牺牲了，虽然他们有死亡之悲、失败之悲、作证之悲、世人之悲，但这悲剧后面表达着为事业献身的崇高精神和剧烈的集体主义精神，他们始终扮演着英雄的`角色，在这悲中正展现他们“宏大”的魅力所在，所以这是一场“宏大的悲剧”，让学生知道这种精神将成为“永恒”，鼓舞着后人前赴后继。我认为这样指导，起着关键性的作用，凸现了学生的主体性，激发了学生的学习热忱，实现了学问和力量、情感和价值观的教学目标。 达标方面： 新课标要求学生要“关注自然，关注人类”“提高学生阅读力量的同时提升学生的情感态度价值观”，本课时，我在这方面也较为注意，学生能够在有限的时间内对课文仆人公所生活的自然环境加以评价——他们认为是恶劣的环境让我们的英雄牺牲了，同时也关注了人们在这样的环境之下生存是非常困难的一个事实，确定了仆人公为人类作出的奉献，知道了“不以成败论英雄”的生存价值观以及怎么样正确对待失败，并在阅读中体会到了一种精神的永恒...
