中学数学老师科研工作计划 5 篇 一、教材分析 8 的乘法口诀是乘法口诀教学的最终一局部内容之一，由于 8 的乘法口诀句数较少，因此应当利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进展小组争论，然后让学生自己总结出 8 的乘法口诀并进展娴熟记忆，另外可以让学生娴熟把握 8 的乘法口诀的运用
考虑到得出 8 乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比拟大，同时，学生要直接得出 8×8=64 这个算式会有肯定困难，丰富学生感性熟悉，更重要的是为学生探究 8 的乘法口诀供应素材
学生可以依据情景图供应的素材和前面学过的学问填写表格，由表格供应的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀
与前面不同的是，以问题让学生产生编写8 的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分信任学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较娴熟地运用口诀
二、学情分析 1、学生是 7-8 岁的儿童，思维活泼，课堂上喜爱表现自己，对数学学习有深厚的兴趣; 2、学生在学习中随便性特别明显，渴望得到老师或同学的赞许; 3、学生在寻常的生活当中有“自己的事情自己做”的经受和体验，比方自己整理书包、系红领巾等; 4、学生已有肯定数学计算力量; 5、学生已经熟悉 1 至 7 的乘法口诀，对 8 的乘法口诀的学习有很重要的作用; 6、学生对于编写 8 的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所把握，能采纳编写 1 至 7 的乘法口诀的方式来编写 8 的乘法口诀，并且能自己运用 8 的乘法口诀解决一些数学问题
三、教学目标(含重、难点) 1、借助已有的学问和阅历编制 8 的乘法口诀，初步记住 8 的乘法口诀，并能运用 8 的乘法口诀进展表内乘法计算
2、培育学生在练习中记忆口诀，经受编制口诀的过程，培育学生自主学习的力量，与同桌合作沟通的态度，并获得胜利的体验
四、教学过程
