中班主题离不开的数朋友教案反思 活动设计背景 新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究、使幼儿能在老师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参加活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。活动目标1、引导幼儿感受生活中的数字并体验观看发觉的乐趣。2、了解数字的重要性，初步理解数字在不同地地方表示不同的意义。3、初步尝试用绘画、文字及符号对生活中所使用的数字进展记录，进展幼儿观看、分析的力量。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。教学重点、难点重点是：让幼儿把握不同数字在不同地方的所表达的不同意义难点是：引导孩子运用绘画、符号、或文字的形势记录生活中的数字应用活动预备1、物质预备：观看记录卡、记录笔一套2、环境预备：创设相关数字的隐性教育的环境。如：时钟、挂历、扑克牌等3、学问阅历预备：在日常生活有意识的引导幼儿观看、收集生活中常常使用的数字。活动过程一、开头环节：查找数朋友今日，有一群数字宝宝来幼儿园想和小朋友交朋友，可它们藏了起来，我们一起去找一找。(老师做为孩子活动的“支持者、合、引导者”和幼儿共同查找数字朋友，鼓舞幼儿间一边找一边相互沟通这些数字的作用。)二、根本环节 ：我们的数朋友1、幼儿园里的数朋友老师：你们发觉了哪些数朋友?他们代表什么意思?(.来源屈.老师教案网)(集体沟通，师幼图文并茂共同记录“离不开的数朋友”，并说一说这些数字有什么作用。)2、生活中的数朋友老师：除了我们刚刚找到的数朋友，你在生活中还见到哪些数字朋友?这些数字表示什么意思?(进一步引导幼儿争论归纳并记录：在自己家里，商场、交通、通讯、气象等方面使用的数字及它们的用途)3、特别的数朋友老师：我们在生活中也会用到一些特别的数字朋友，帮我们脱离危险，它们是什么?又有什么特别用途呢?(老师在幼儿了解数字一般作用的根底上，更进一步激发幼儿对数字组成的重要号码的关注兴趣，知道它们的特别用途并进展记录。如：110 报警...
