人教版小学二年级语文下册《玲玲得画》教学设计一、教学目标 ﻫ 1、认识“玲、祥”等 8 个生字,会写“叭、玲”等９个字。 ２、正确、流利、有感情得朗读课文。感悟积累对自己有启发得句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中得很多事情并不像我们想象得那么糟。 ﻫ 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 二、教学重点、难点： 学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发得句子 ﻫ三、教学方法: ﻫ 情境教学、自主探究、自读自悟 四、教学时间： ﻫ 两课时 第一课时一、自读识字 １、创设情景、谈话导入 ﻫ (1）今日，老师给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲，她在生活中也遇到了 不兴奋得事,我们来看看，她是怎么处理得呢？板书课题:25 玲玲得画 （2）齐读课题，学习生字“玲”.说说可以用什么方法记住“玲"。 ２、自主读文识字 ﻫ 自由读课文，遇到不认识得字怎么办?读准字音读通句子,用您喜爱得符号 标出本课得字词语多读几遍。再标一标，课文有几个自然段。 二、合作沟通 ﻫ1、检查生字词语 (1）出示带拼音生字词 同桌合作学习，互读、互听、互纠。 学生当老师,主持学习生字. ﻫ (2(不带拼音生字词 ﻫ 指读，开火车读，挑战读 ２、整体感知、初步了解. 分段指读课文,纠正读音，想想课文写了一件什么事？ ﻫ３、沟通：课文写了一件什么事？ ４、老师引导事情得三要素：起因；经过;结果。 ﻫ 全班同学用自己得话说说这件事得起因;经过和结果. ﻫ 随学生回答老师板书： 起因：画弄脏,来不及画.（坏事( ﻫ 经过：在弄脏得地方画了只小花狗。 结果:得了一等奖.（好事） ﻫ5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？ 三、品读领悟。 ﻫ 学生自由读课文,画出有关句子。 ﻫ1、沟通.并读出相关得句子。 ﻫ（1）爸爸认真地看了看,说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？" ﻫ 为什么要加上“认真地"看了看，可不可以去掉? ﻫ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么? 您觉得这是一位怎么样得爸爸？ (2）玲玲想了想,……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想,她会想什么？ ﻫ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西? ﻫ 玲玲满意地笑了”说明什么？假如是您,您会想些什么? ( ﻫ3(爸爸看了,兴奋地说:“看到了吧，……坏事往往能变成好事。" 这里得坏事指什么？好事呢？您找到坏事变好事得秘诀了吗？ （随学生回答完成板书： 动脑筋） ﻫ２、朗读...
