《“精彩极了”和“糟糕透了"》教学设计教学目标: 1 认识 6 个生字,积累文中关于人物动作、神态、语言描写得佳句。 2 有感情地朗读课文,理解父亲和母亲对巴迪得诗为什么有不同得看法. ３通过人物动作、语言和心理活动描写得语句，体会小巴迪怎样逐渐理解了父母两种不同评价中都饱含着爱,感受爱得不同表达方式。教学重、难点：引导学生通过人物动作、语言和心理活动描写得语句,体会小巴迪怎样逐渐理解了父母两种不同评价中都饱含着爱，感受爱得不同表达方式。教学准备： １学生预习课文,了解文章得主要内容，初步认识本课生字词。 2 老师准备课件。教学过程： 一谈话导入:师：同学们在我们每个人身上都有过表扬和批判对吗？师：表现好了就会得到生：表扬师：表现差了也就会受到生:批判师：今日我们要学习一篇文章，小主人公做了一件事却同时受到了表扬和批判，这是怎么一回事呢?让我们一同走进美国作家巴德、舒尔伯格得《“精彩极了”和“槽糕透了”》一探究竟。齐读课题。二检查预习:师：课前我们已经预习了课文，您能根据课文内容来理解一下课题得意思吗？生：巴迪写了一首诗，母亲赞扬她精彩极了,父亲却说糟糕透了。师：题目当中有一个标点符号“”,为什么有这个符号呢?生：因为引用得是课本中得父母得话。师：引号引用人物得语言。其实学习一篇文章对题目得理解非常重要，把题目理解透彻了，对下文内容得学习也就成功了一半。带上您得理解再读课题。三精读课文：1 学习课文第一部分 1——１ 4 自然段小时候得回忆,感悟父母得评价。师:“精彩极了”这种评价好不好(好）师：而槽糕透了呢?（不好)，(大屏幕出示)在童年得小巴迪身上到底发生了一件什么事让她同时得到这样得两种评价，她得反应怎么样？带着这样得两个问题，请同学们自由朗读课文 1——1４自然段小时候得回忆这一部分,对自己读懂得内容可以做一下标注。 （学生自由朗读课文，圈点批注，老师巡视。师：读完了吗?(读完了）读懂了吗？看大屏幕，谁能来说一说?(指名答）师:面对巴迪得诗，父母得评价不一样,我们先来看看母亲得评价？师引读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着（生接答)，您怎样理解母亲得评价?(指名答)这里抓住了人物得哪些描写?（指名答)哪位同学来模仿一下母亲当时得神态动作语言，再现一下当时得情景：(指导朗读）师:听了母亲得话，巴迪有什么反应？生:既腼腆又得意洋洋。师:假如您就是当时得巴迪，您会怎样想?生:兴奋、满心高兴、我一定会继...
