位置大班数学教案 一、活动目标： 1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。 2、学会不同的起点与方向区分序列中物体的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。 3、通过嬉戏活动，感知前后、左右的位置与挨次。 二、活动预备： 洞洞板学具 三、活动重点、难点： 重点：能详细确定物体前后、左右的位置与挨次。 难点：学会不同的起点与方向区分序列中物体的排列位置，建立识别物体排列位置的思维方法。 四、活动过程; (一)导入活动：反口令嬉戏 玩法： 1、讲解并示范嬉戏规章。 2、老师发口令，幼儿做动作。 (二)创设情境，感知位置。 1、在演示板上出示小汽车竞赛的场面，感知前后。 2、幼儿自由争论。 说一说汽车各在什么位置。，(设计不同的方向) 同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在其次个，有的说在 第三呢? 依据孩子座位状况，说说自己的前后都有谁。 3、创设情境，小动物看电影感知位置的相对性。 小狗坐在第 1 行从左往右数的第 2 个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡…… 4、幼儿依据老师的提示摆出 9 只小动物，再答复老师的问题。 5、两人一组合作，一人提问，一人答复。 (三)嬉戏活动，稳固位置。 1、嬉戏谁不见了。 2、嬉戏猜猜它是谁。 位置大班数学教案 2 【设计意图】 《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比拟难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，进展幼儿的空间方位知觉和推断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成嬉戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。 【活动目标】 1、区分左右关系。 2、发觉以自身为中心的左右。 3、发觉以客体为中心的左右。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 【活动预备】 1、用海绵纸做红、绿两种手镯。 2、幼儿活动材料第一册第 14 页。 3、水彩笔。 【活动过程】 （一）以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。 （二）发觉自身的左右 1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。 2、嬉戏：看谁做得对。 让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红手镯的那只手）...
