小学六年级综合实践活动课案例你了解身边的树木吗？一、课题提出在学习本课之前，学生已经认识了许多树，了解树的一些特点及用途，但学生对保护树木意识淡薄。在本课的学习过程中，学生将分享他们对树木已有的认识，通过观察、调查等方法知道树木的一般价值和常见用途，知道爱护树木、保护人类家园的重要性。 二、活动目标1．过程方法：收集各种各样的树木；能够运用一些工具对树木的价值进行讨论，实行多种调查统计方法对树木的用途进行数据分析；能够运用语言、文字等多种方式表达讨论结果，并进行沟通。2．知识与技能：知道一棵树木的价值和常见用途，并能把树木的性质和用途联系起来。3．情感、态度、价值观： 提高学生保护树木的意识，感受树木在人们生活中的重要作用，激发学生的讨论兴趣；养成节约的好习惯，保护树木就是保护我们的家园。三、活动重点、难点重点：设计调查问卷，搜集相关资料，培育讨论课题的意识和能力。难点：在实践讨论过程中，如何让学生有效地参加进来。在分析调查结果时，如何能够让学生分析数据，归纳结果，形成知识，有所感悟。保护环境意识的培育。四、活动安排本课题共五课时，分为三个阶段完成。1. 提出讨论问题，做好实践活动前的相关工作老师提出问题：“一棵树木的实际价值究竟有多大？”让学生讨论。学生运用已有的知识对树木的价值进行估量，设置的情境让学生展开讨论。然后，给出印度一位教授的计算结果，让学生进行对比，从而让学生认识自了解的不足，让学生产生去了解树木的愿望，自然而然地提出所探究的问题。2. 开展实践活动，分组沟通信息，整理资料。各小组根据制定的计划通过各种途径收集资料。实行到阅览室、图书室、上网、采访专家、社会调查、问卷形式等进行调查，讨论过程由多数由学生独立自主完成。各小组把收集到的大量信息进行筛选处理，写出讨论报告，回顾并总结计划完成情况，方法正确与否、收获与不足、感受等，组内沟通，从而达到解决问题的目的。 3.问题的展示、延伸和拓展。从培育学生的角度来看，让学生把树木的价值与用途联系起来，从而知道保护树木的的重要性。 第一阶段（1 课时）一、提出讨论问题，做好实践活动前的相关工作1．提出问题：树木是人类必不可少的生活用品，我们生活中到处都要用到木材。比如；我们用的桌子、椅子，睡觉用的床、摭风挡雨的房子等，我们生活中到处都有用途，到底一棵树木的价值有多大呢？。树木哪些用途呢？树木对我们的环境有哪些影响？学生...
