公共关系实务课程教学改革探究与实践公共关系实务课程教学改革探究与实践 一、公共关系实务课程的新特点 1.公共关系实务的操作技巧日趋成熟 从新闻发布、新闻宣传到大型活动的策划，从协调政府关系到社会公益赞助，从危机管理到上市公司的信息传播，从时尚公关到高科技公关，从环境公关到艺术（体育）活动公关，从企业公关到政府公关，公关实务内容无论在广度还是深度上都有相当的进展。 2.公关地位战略化 随着全球化时代的到来，中国公关的战略地位也必将逐步确立，而这种地位的确立，将成为中国公关产业化的先决条件。在未来众多的知识产业中，公关业将同信息业、咨询业、文化业等一起构成新兴知识产业的支柱性产业和主导性产业。 二、现行公共关系实务课程教学存在的弊端 1.理论部分课时比重过大 公共关系实务是一门新兴学科，其自身理论没有深厚积淀，也没有很难懂的东西，因此，没有必要浪费太多时间讲述理论。事实上，很多公共关系实务课程的教学计划在制定中，理论课时比重过大。据笔者调查，授课计划 64 课时的，理论 50 课时、实训 14 课时；授课计划 48 课时的，理论 38 课时、实训 10 课时。很多制定教学计划的人员并不十分了解本课程的性质。 2.课程的有用性体现不够明显 公共关系实务越来越受到社会各界的普遍重视和各类组织的广泛应用，但很多学生学习公共关系实务的兴趣不大，积极性不高，其重要原因之一就是作为一门应用学科却没有突出其有用性，学生学完本课程，其实际操作能力、解决问题的能力并没有提高，甚至提高不大。 3.教学方法过于陈旧 目前不少大学在公共关系实务教学中仍沿用以理论知识传授为主的传统教学方法，老师讲，学生听，实行“满堂灌”，或有应用其它教学方法的，在实际应用中却不到位，这显然不能满足公共关系实务课程的教学需求。 三、公共关系实务教学改革措施 1.准确把握课程教学目的，明确“教”与“学”双方任务 本课程的理论学习，目的是使学生掌握公共关系实务的基本知识、基础理论、基本技能，掌握公共关系的应用技术，使学生具备一定的公关理论知识。而本课程的实践教学，目的是使学生能综合应用相关公共关系理论，注重培育学生掌握公共关系工作所具备的协调沟通能力、创意创新能力、策划与传播能力、专业写作能力、组织实施能力、讨论解决公共关系实际问题的能力、口头表达能力，使学生具有较强的动手操作能力。为了达到此教学目的，教、学双方应做到：老师应树立正确的...
