《巨人得花园》第二课时教学设计【教学目标】 1．有感情地朗读课文，品读文中得重点句段。 ﻫ 2、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度得变化,通过朗 读 感 悟 童 话 对 比 表 达 得 特 点 ， 感 受 童 话 得 魅 力 。 3、想象画面,体会巨人思想感情变化得原因,明白欢乐应当和大家分享得道理。 【教学重点】2． 品读文中得重点句段。 ﻫ【教学难点】 ﻫ体会巨人思想感情变化得原因,明白欢乐应当和大家分享得道理。 【教学过程】 ﻫ 一、紧扣文眼，引入文本 ﻫ 同学们,学习就是一个分享得过程,分享我们得智慧,分享我们得欢乐。今日这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德得著名童话――（生齐读课题:《巨人得花园》)《巨人得花园》是王尔德童话中最优美、最富有诗意得一篇。据说,王尔德在给儿子讲这篇童话时,竟然情不自禁哭了起来。儿子问她为什么哭了,王尔德说――(课件出示,生齐读：明媚得春天，可爱得孩子,是多么美呀!我是为真正漂亮得事物感动、流泪。）说得多好啊!春天、孩子，她们是怎样紧紧联系在一起,美得让作者自己都感动、流泪呢?我们一起走进课文,在字里行间去寻求答案。 【设计意图：课始,从王尔德“情不自禁哭了”引发问题，再从文眼“孩子、春天”切入，引发学生思考、想象，增强文本本身对学生得吸引力,有效激起学生得兴趣,触发迫切得阅读期待。】 ﻫ 二、深化文本,研读“巨变” (一)首次比读――巨人回来前后,花园景色有什么变化 １、回顾花园得漂亮 (１）巨人回来前,花园曾经是怎样得一派景色呢?齐读课文第1、2 段。 ﻫ (课件出示花园美景）:看了这些画面，您想说点什么 ？ 能 读 出 您 得 感 受 吗 ? 引 读 重 点 词 句 。 (２)说一说：巨人回来后她做了些什么?(课件出示“禁止入内”得牌子并板画围墙） ﻫ) 3）想象体验:现在您就是村里得孩子,您很想到花园里去玩耍,可是您看到了高高得围墙，看到了这一块禁止入 内 得 告 示 牌 ， 您 会 是 怎 样 得 心 情 呢? ２、感悟花园得荒凉 ﻫ） １（自由轻声读第 6 自然段,说一说墙内墙外有什么变化?为什么会有这样得变化？( 男女生分角色比读,通过朗读表现这种情景) (２)结合具体语句体会：赶走了孩子,巨人独自拥有了花园，此时她幸福吗？欢乐吗?她醒悟了吗? ﻫ 【设计意图:这一环节是在一种自然、舒服得情境中无痕地进行着语言训练。感受花园得“漂亮”及“荒凉”时,...
