四年级三班语文学情分析今年我接任四年级语文教学,经过与其她科任老师得沟通沟通,对上一学期语文期末考试情况,以及开学一个月来对学生得观察了解,对四年级语文教学目前得现状分析如下: 一、年龄特点分析: 随着年龄得增长与学校学习常规得训练,中年级儿童学习得自觉性、组织纪律性有所增强
与此同时,中年级儿童得学习能力伴随着生理得发育与心理素养得完善逐步进展起来
感知能力得进展,注意品质得进步,记忆中有意识记忆能力得提高,都为小学生得学习进步制造了条件
尤其就是中年级儿童思维能力得进展,更使小学生学习方法有了新得特点
中年级儿童具体形象成分与抽象逻辑成分得关系发生着变化
在直观形象成分增加得同时,抽象逻辑成分开始增加
概括水平得进展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡得状态
在她们得概括中,直观形象得外部特征或属性逐渐减少,抽象得本质特征或属性得成分逐渐增加、 实践表明,小学三、四年级得儿童已能学习运用归纳、演绎、类化与对比推理得思维方法
因此,中年级儿童学习方法得选择与运用应充分考虑机械识记法与意义识记法得交叉渗透性,直观形象法与抽象逻辑法得自然过渡性
二、班级情况分析 我们四年级本学期全班共 50 人,男生２ 6 人,女生 24 人,经过一段时间得接触,我对学生有了一定得了解、我班学生总得说来集体荣誉感还不就是太强,活动能力也不太好,师生关系还算比较融洽吧、班上同学成绩较为平衡,只有几个不合格现象
不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上得困难,思维活跃,有较好得学习习惯,有较有成效得学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或就是学习方法不当,或就是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱
ﻩ 三、学习情况分析1、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显得就是字体书写普遍不法律规范还不工整,上课小动作多、2、作业质量较差
作业就是训练学习知识与技能得有力武器
