在教学中建构新型师生关系促进教育效果不断提高在教学中建构新型师生关系促进教育效果不断提高在教学中建构新型的师生关系促进教育效果的不断提高内容摘要：我在教育教学过程中，对师生冲突的案例进行分析，对师生冲突中的现象进行一些反思，从而去思考新型师生关系的构建。在教学中对一些案例，我认为老师面对一些突然的事件时，心态上还不够冷静。老师对于一般“问题学生〞都存有偏见，导致教育行为失当。老师在处理问题时，语言一定不能失控。老师对于比拟特别的学生还不够照顾，对于“特别学生〞来说更希望得到老师“特别的爱〞。针对案例的问题笔者觉得构建新型师生关系应注意以下几点：要热爱学生，给学生以尊重，对学生要有讨论，让学生当主人，改变自己。关键词：建议案例教育我是一名一线的老师，从事教学工作十几年来，一直关注师生的双边活动，师生关系是维持教学活动的根本关系。在老师与学生之间发生的业务关系、伦理关系、情感关系过程中会发生一定的矛盾，假如师生双方没有实行协商、对话等化解矛盾的方法去化小矛盾，而是实行了比拟不当的言行将会使小矛盾也会变成冲突。我将结合工作中的实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而去思考新型师生关系的构建。案例 1.正在上课的时候，有一个张同学举手向我汇报“老师，林同学用粉笔砸我〞。坐在这个女同学身后的林同学是一个小淘气，学习成绩还可以，就是比拟争强好胜，好狡辩，喜爱在课堂上做一些小动作。听到张同学的汇报，我还没有说话，林同学就大声狡辩起来“我没有砸，是石同学砸的〞我说“人家怎么不说是胡同学砸的呢？〞胡同学是坐在林同学边上的一个比拟好的女同学。我继续说“你做了错事还不成认，还像一个男子汉呀！〞这句话引来了其他同学对他的嘲笑，使林同学非常气愤，他气乎乎的看看石同学又愤愤不平的看看我，说了句“有些人才不像男子汉呢〞，于是在那又是拍书又是砸笔。课后我很快了解到，今日确实不是他去惹事去砸人家的，而是石同学砸的。由于前面说的一番话使我陷入了为难的境地，也使我和林同学之间产生了一丝不愉快。分析：从这个案例来看，由于我误解了学生，学生比拟委屈，在辩白的同时还闹起了情绪。亏好我的情绪控制的还比拟好，没有用自己的权威去压学生从而使矛盾进一步激化。反思：1.老师面对一些突然的事件时，心态上还不够冷静，容易偏听偏信，用自己的思维定式去分析问题，去批判心中认定的问题学生。当碰到两个学生闹矛盾，...
