在自主活动中培养同学创新精神和实践能力

在自主活动中培育同学创新精神和实践能力在自主活动中培育同学创新精神和实践能力 实践活动教学的探究与实践以培育同学的创新精神和实践能力为重点全面实施素养教育，是当前根底教育改革的重点，也是跨世纪教育革新的根本任务之一。近年来，我国中小学教育教学改革虽取得了长足进展，但在保守观念的束缚和升学考试的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培育；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重老师的讲授，轻同学的探究；重视考试成果，无视整体素养提高等弊端依旧在教学实践中普遍存在。这一切不只造成同学学习兴趣下降，学习负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了同学整体素养的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培育。21 世纪将要来临，人类即将跨入一个新的千年历史。新世纪将对人的培育提出新的更高的要求。为此，世界各国都在积极加大教育改革力度，制定新的改革战略，探究新的教育方法。刚结束的第三次全教会对我国跨世纪教育改革与开展的战略目标作出了全面规划，对以创新精神培育为重点的素养教育的实施提出了新的要求。联合国教科文组织在其发表的一份重要讨论报告 《教育 财宝蕴藏其中》中提出，教育应为人的一生幸福作好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使同学学会认知、学会做事、学会一起生活、学会生存。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解，从中不难窥见 21 世纪教育开展的根本图景。新世纪究竟对教育提出了哪些新的要求？无论作何种解释和推测，有一点是可以肯定的，即未来的教育决不能只满足于给同学一点知识和技艺，它必需将同学置于一个有尊严、有个性、有巨大开展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的开展需要，关注他们的精神生活，开发他们的制造潜能，激发他们的创新精神，不时提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的开展过程中真正为自身一生的幸福作好准备。这是一个至高的目标和境界，它要求我们必需对保守教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的革新。活动教学实验讨论是一项立足课堂教学改革，面对未来人才培育的新的探究和实践，它力图根据跨世纪教育改革的总体要求，特别是由应试教育向素养教育转变的实际需要，在合理借鉴中外历史上活动教学思想效果的根底上，通过对现行课堂教学存在的诸多弊端的必要改造，探究一条适合...