大班美术各种表情的人教案反思 活动目标： 1．回忆、沟通自己在哈哈镜中观察的变化，充分体验其中的乐趣。 2．主动扩展、整理阅历，选择自己喜爱的方式表现不同表情的自己。 3．能有始有终地完成涂色任务，保持画面的洁净。 4．通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1．幼儿照过哈哈镜，观看过自己在哈哈镜中的变化。 2．各种变形的五官小图片。 3．幼儿用书：《各种表情的人》。 活动过程： （一）老师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。 老师：你们照过哈哈镜吗？哈哈镜中的你是什么样的？表情发生了什么样的变化？ （二）老师出示幼儿用书，引导幼儿争论不同表情的五官变化。 1．老师：你看了什么样的表情？这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了？我们来学一学。你还见过什么样的表情？五官是怎么变化的？ 2．请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观看他们五官的变化。 （三）老师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中争论绘画各种表情的方法。 1．老师：怎样表现各种表情的人呢？怎样画各种表情的人的五官呢？ 2． 出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。 （四）出示幼儿用书，幼儿绘画，老师巡回指导。 1．老师：请你创作一副你喜爱的人物表情头像。 2．在构图上提示幼儿要把头像画得大一些，把纸面画满，涂色匀称。 （五）展现幼儿作品，引导幼儿相互观赏和沟通老师：你画了一个什么表情的人？五官发生了怎样的变化？ 活动延长： 将幼儿的作品张贴展现区，丰富相关认知。 活动反思： 课文叙述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观看，发觉只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在好玩发觉中渗透科学思想的教育。 课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互争论：达尔文是个怎样的人？“闻名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生沟通反应之后，我又接着这样问：他是怎么会成为闻名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的奇怪，使得学生急迫地想了解达尔文。 带着这样的情感，我让学生再读课文其次节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习气氛，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观看事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参加学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发觉之后，我让学生演一演达尔文，把那种...
