学习《童年与解放》心得学习《童年与解放》心得学习《童年与解放》的心得今日和大家一起分享了读书心得。听完老师们的推举，深刻感受到真正的智慧是来自于宽阔的老师群体，大家阅读的点滴精华聚集起来就是成长的坚决基石。真正做到了一人读书，全体受益的效果。王璐介绍的《童年与解放》一书，从康德的“人即目的〞开始，到孩子的原始制造特质，作者一层层揭开儿童世界的面纱。书的内容立足于童年与解放，其间连带着谈到些问题，如儿童文学的本质，学生智力测验的剖析，情境与儿童哲学的探讨等，均有振聋发聩之语，启人心智发人深思。倾听中，我突然想起巴什拉《梦想的诗学》里的话：“他们知道，他们认为他们知道，他们说他们知道……他们向孩子证明地球是圆的，证明它围绕太阳旋转。可怜的爱梦想的孩子，他不应该听什么呢!当你离开老师又去爬坡，爬上你的山坡时，那对于你的梦想是怎样的解放啊!〞童年与解放，自由与控制，梦想与现实，体验与灌输，奇迹般地交织在一起，令我心生感慨。或许，在现代文明无孔不入、专制文化阴魂不散的境况下，14 岁还是太迟了，在此之前，就要想方设法让儿童能够“多一段岁月徜徉于自然的无限中，从自然中吮吸曾经且一直培育着人类文明的乳汁〞，唯其如此，未来才会更多一些华丽多姿的生气、制造与诗意，人类才会少一些愚蠢、荒唐和纷扰。所以，在今日，我们应当解放孩子的头脑，让他们大胆思考;解放孩子的双手，让他们学会做事情;解放孩子的眼睛，让他们能看世界;解放孩子的嘴，让他们有疑问就问;解放孩子的时间，让他们沉着思考;解放孩子的空间，让他们到大自然、大社会中去。一、解放头脑解放儿童的头脑，让他们能够去想、去思考。儿童是最富于想象的，儿童的想象在数量上和性质上都和成人不同，尽管有时儿童的想象会有悖于常理，难以为成人所理解，但它却凝聚着儿童制造的火花。我们必须十分珍视儿童想象的热情，并为其制造条件，让想象借助知识的力量而张开翅膀，在制造的天地中遨游。儿童也是最喜爱思考的，好发问几乎成了孩子的天性，他们的脑袋中不知装有多少问号，但凡不懂的问题总想打破沙锅问到底，在问的过程中儿童不断的积累着知识经验，从而使智力得以开发，为制造力水平的提高奠定根底。二、解放双手解放儿童的双手，让他们去做、去干。苏霍姆林斯基说过：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到开展，使它更加明智：脑使手得到开展，使它变成制造的、聪慧的工具...
