学前教育沟通材料:抓住关键期教育 杜绝小学化现象学前教育沟通材料:抓住关键期教育 杜绝小学化现象来源 xx课件 学前教育沟通材料:抓住关键期教育杜绝小学化现象 所谓关键期就是在这个阶段对什么事情特别地敏感，就是特别想去做它，他的整个器官也会开展得很快，但是一旦过了这个关键期以后，你再去做是很难去实现的，你可能会付出几倍的努力，但得到的效果也微乎其微。 脑科学证明，我们人到 3 岁的时候，脑已经开展到 50％，到 8 岁的时候就开展到 80％，8 岁以后再开展的只有 20％。所以在 0 岁到 6 岁这个阶段已经是 60%到 80%已经完成了。某种意义上说，人在 0 岁到 6 岁所学的某些知识是将来要花60 年所学的知识的一个总和，因此幼儿期的教育是相当重要的。0 岁到 3 岁这段，又是一个人格情感潜能的一个急剧的开展的时期。假如得不到一个很好的开发，将来是无法弥补的。在 0 岁到 6 岁这阶段的关键期是各种各样的，它包括语言的关键期、运动的关键期、感官反映的关键期、社会性的关键期、数学的关键期等。我们一定要根据它的关键期的开展，抓住他每个敏感期去做。否那么将遗患无穷。 目前，家长对幼儿时期的孩子的早期教育常常还存在几个错误认识：一是认为孩子这么小，啥也不懂，只要给他吃饱穿暖、身体健康就好了，长大了再教育；二是误以为父母的责任就是把孩子养好，以后应该是老师把孩子教好；三有的家长是很想把孩子从小教育好，但用的是家庭应试教育的错误方法，从小就逼着孩子死记硬背、甚至训斥责骂、棍棒相加，让孩子觉得苦不堪言，渐渐地厌学，进而走向逆反。 小学化现象的危害 所谓学前教育“小学化〞，其主要表现是不注重幼儿综合素养的培育，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输〞知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化〞的教育方式，偏离了正确的办园方向，超出了幼儿的认知水平对幼儿健康成长带来了很大危害。 1．孩子还未上学，就已厌学 处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，假如写不好，家长呵斥、打骂，老师批判，学前...
