学校评优课总结 学校评优课总结 评优课总结 201*.3 历时 3 周的教学评优活动完毕了，从活动的状况看，老师积 极参加（从思想上重视，认真预备等），学校周密组织（学习新的课堂评价标准，确定评优的主题，合理安排等），效果不错。一、老师抓住了高效课堂的核心 1、“老师关注学生：学会会学愿学乐学”，详细说就是老师看学生课堂主体作用发挥状况绽开教学活动（依据学情定教情），2、“明确老师的角色定位：导演指导引导帮忙合作”，总之，学的方式发生了变化，教的方式发生了变化，把时间还给了学生。 二、白板、互动技术使用水平大幅度提高 课堂上老师白板、互动的使用状况有了质的飞跃，激发了学生学习的兴趣，聚集了学生的留意力，最大限度的防止了学生精力流失，课堂40 分钟学习时间最大限度充分利用，（1、学生使用技术的培训老师应加强，防止因学生使用不当影响教学效果。2、另外局部老师的技术需要在教学实践中熬炼提高。3、再有学校想方法解决幕布不清现象） 三、课堂上学生学习习惯有了明显的好转 今年的评优课堂上，学生良好的学习习惯、行为习惯有了明显的好转（要求要有利于学生思维水平进展，把握好习惯养成度）四、老师思想熟悉有了明显的提高，职业倦怠现象有了明显的改善积极预备：学习、备课、试讲，教具预备充分，电教技术学习使用…..学科教学特色显示明显：语文学科读写结合意识，语文阅读训练意识；数学学科在生活情景中学习，在问题情景中学习，在探究、讨论、实践中感悟学问的生成；英语学科 80％老师的专业素养很高，留意创设语境，夯实根底，关注全体学生学习状况，（语言实践活动力度有待加强）科任老师学科特点凸现不错，（学生学科根本素养的长期培育训练力度应加强）。五、评优工作后的思索 1、优课率的思索 听课节数 37 老师队伍建立按学科分析语文团队数学团队英语团队科任团队体育团队 老师队伍按年龄构造分析 5 年教龄以下老师 615 年教龄老师 15 年教龄以上老师 A 课 26B 课 6C 课 5D 课老师再提高，再培育的问题值得深思目标规划2、高效课堂构建的思索，对我校老师状况应抓什么 （卢志文对高效课堂的熟悉，杨主任北京教育上的发言）的解读 5 年教龄以下年轻老师通教材的力量，15 年教龄以下中年老师敏捷使用教材的力量 15 年教龄以上的中年老师制造性的使用教材的力量区校两级骨干老师带徒方式创新 教研、课题讨论对老师教学力量的培育作用最大化电教手段在课堂的使...
