学生担任书法评委活动总结学生担任书法评委活动总结 学生担任书法评委活动总结 【内容概要】教育是一门艺术，需要智慧和策略。本文作者一改正去老师当评委的做法，让学生担任假期书法作品评比的评委，结果大获成功。其中的所感所悟既有对教育理念的深刻理解，也有对活动筹划的深度思考，更有对活动成效的综合分析。【关键词】班级管理活动创新事由：假期书法作品收齐了，要评选出优秀作品给予表扬，也给其他同学树立学习典范，并发挥典范的示范带动作用，促进全班学生自觉提高书写水平。按惯例，由老师在学生交来的书法作业中评出优秀作品，然后公布名单，全班表扬。然而这种做法的不利之处是，学生往往对作业不很重视，一交了之，应付差事的现象时有发生。有学生甚至对老师公布的优秀名单不以为然，难以对学生产生深刻的触动。能不能换个思路，让学生自己当评委，大家集体投票，共同评选出心目中的优秀作品？顾虑：学生会不会按私人关系亲疏投票？学生会不会不认真、不负责，成心捣乱作怪，把真正优秀的作品评不出来怎么办？全体学生参加投票，场面太大，会不会失控？学生是否具备鉴赏书法作品的能力？各种顾虑接踵而来，令人不得不深思熟虑。现场：经过充分讲解，学生迅速明白了担任评委的意义和任务，兴趣盎然，跃跃欲试。每人发放三张贴卡，要求贴在自己认为最好的三幅书法作品上。获得贴卡最多的作品就是 xxxx 年寒假优秀书法作品。学生们排着整齐的队伍，一个个依次认真品评同学们的书法作品，前后比拟，左右权衡，认真负责地把手中的贴卡分别粘贴在自己认为最好的书法作品上。那种慎重和认真，超出了我先前的估量，也解除了我的诸多顾虑。结果：经过统计每幅书法作品上的贴卡数量，10 篇书法作业成为 xxxx 年寒假优秀书法作品，其结果和老师的看法高度一致。难怪说群众的眼睛是雪亮的。评选结束后，同学们还三个一群五个一堆，津津乐道刚刚的活动，获奖的同学及其作品更是成为了大家热议的焦点。启示：1、学生是受教育的主体，新课标的这一要求不仅要表达在课堂上，更应该表达在活动中。让学生担任书法评委，学生既是参加者，也是评价者，活动真正成为学生自己的活动，学生在活动中的主体地位得以充分表达，从而最大限度地落实了新课标要求。2、学生担任评委，评选优秀书法作品，不仅仅减轻了老师的工作量，更重要的是扩展了寒假书法作业的教育功能，创新了作业评比模式和机制，深度挖掘了作业对学生的教育引导作用，开阔了我们设计...
