孩子作文不好有哪些原因语文教育的花拳绣腿，该退烧了。有没有教孩子如何审题构思、安排结构的作文课，而不是一上来就教如何细节性描写和一些看起来很高深的技巧。语文教育的花拳绣腿，该退烧了。有没有教孩子如何审题构思、安排结构的作文课，而不是一上来就教如何细节性描写和一些看起来很高深的技巧。一句话同时戳到了三个群体的痛点。家长苦于花拳绣腿久已：今日学蒙太奇手法，明日用抑扬交错，后天干脆模仿荷塘月色，可孩子遇到学校作文时的窘迫与挣扎并没有因此减轻一点点。本打算借题发挥好好斥责一顿，也好给花出去的学费一个交代，可是换来的更多的是孩子的一句：教的东西没用，我不会。孩子同样冤枉：各科作业哪一个也不敢耽误，今日有练笔，明天有朗诵，后天还要参加跳绳、击剑锻炼体能。时间长了，恨不得百毒不侵才好。任你几路来，我只一路去。谁还没有个想学习想优秀的心，只是实在应付不来。老师们何曾是冲着误人子弟去的：题目太大兜不住，过于基础没人听，名头不响发朋友圈都勇气都没有。而家长的真实需求，隐藏在哪一座冰山之下又有谁知道呢?所有的问题交织在一起，其实暴露出了一个跟尴尬的事实：语文学科的重要性跟我们想象的不一样。最近得语文者得天下这种言辞“甚嚣尘上”，我们也确实看到了不论是教材还是分数上都有所体现，然而真实的反应却是，家长选择英语、数学的可能性在 60%以上，而语文，仅仅是 20%。而中文作为我们 85%以上的信息来源，它的逻辑、结构、运用、含义等等本该是我们学习的基本功，而现在我们明显对它界定不清。花拳绣腿的盛行，是一次双向选择。如今当我们冷静下来，也应该回过头来思考所谓的语文学科基础是什么。绝不是根据体型划分就可以应付了事的。出于语言和文字的准确与稳妥这个大前提，我们不妨简单的进行拆分：语句基础、理解基础、写作基础。我们还需要达成一个共识，那就是任何语言学科的最小元素确实是字母和单词(对应汉语中的拼音和汉字)，但是学习语言学科的核心元素确实句子。假如这个顺序颠倒，我们就会发现现实中很多孩子积累了非常多的好词、成语、古文名句，但是实际写作文的时候可能用不上一两个。更有的孩子一篇作文恨不得堆上 20 个成语才好，可是往往不拿高分。就在于，我们生生的割裂了语言学习的完整性，还没有整体认知就开始人为拆解。那么语句基础我们如何去衡量和培育呢?字词量、字词准确度、字词运用熟练度、语句准确度、语句运用熟练度、语句组织逻辑。根据这个逻...
