小学教学工作总结 百度（共 5 篇）第 1 篇：6 月小学语文教学总结百度 扎实工作 严谨教学 ——语文教学工作总结 时间不停在飞逝，工作一直在忙碌
蓦然回首中，一学期的教学又即将结束
回顾本学期的语文教学工作，我又有了许多新的感悟和收获，现总结如下： 一、明确学习目标 语文教学最忌千篇 1 律，容易使学生厌烦
假如千篇 1 律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少
五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成
他们有这个能力而且有各自独特的方法
在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程
课文分析看是哪一类文体，新的文体传授给新的方法
然后，让学生依据方法自我解决
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法
这样课堂才能实效高效
二、狠抓基础知识 我班学生知识基础水平参差不齐，背诵时速度快，但书写起来错字连篇，真是“练就了一张巧嘴，留下了一双笨手”
要想让整个班级考出理想的成绩，必须先在基础知识上下工夫
为了抓实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平
比如，在书写方面，我大力强调法律规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字
如：“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正
又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力
就语文学科来说，基础知识主要指字、词、句
该部分也是个浩大的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、十几首古诗、七八篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微
我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基
