小学数学教学设计模板 课题：乘法运算《数一数》 科目：小学数学 教学对象：二年级学生 课时： 一、教学内容分析： 《数一数》的第一课时，主要是数字的熟悉和数数。学好这局部内容对于培育学生学好数字的乘法有特别主要的意义。为了让学生能快速的学会乘法运算，及更好的理解乘法运算的原理和技巧，教材借助了学生喜爱的小动物、水果及食物等，学生常常接触的东西，来提高他们的兴趣，启发他们的思维。 二、教学目标： 1、首先是复习之前学过的一样加数的加法运算，为更好的学习乘法打下根底。 2、结合学生常常接触的详细情境，让学生更好的体会乘法的意义。 3、使学生在详细的生活实践和嬉戏中，了解加法和乘法的关系，让学生领悟到学习乘法的有用性及必要性。 4、在学生意识到乘法的简洁及快捷的有用性的同时，喜爱上及更主动学习乘法运算，同时也他们更快地把握乘法学习的精华。 三、学习者特征分析： 二年级的小学生，已经学过了数字的加法运算，且在实际的生活中，也常常的遇到一些详细的情景，特别是他们感兴趣的小动物、喜爱吃的水果及宠爱的东西。这个时候，他们就会特别想知道他们的详细的数字，或者我们就很简单引导他们去熟悉，怎么去计算或者运用乘法运算来计算数字。 四、教学策略选择与设计： 1、学生是学习的仆人，老师只是教学活动的组织者的进展者、引导者和合。 2、为了提高学生学习的主动性，老师就要擅长引导学生感兴趣的话题，同时鼓舞学生多思维思索问题，确定他们的学习成果。 3、切合学生平日里，常常接触和喜爱的小动物和水果，来引导他们思索怎么计算数字和运用乘法运算。 五、教学重点及难点： 1、使学生理解乘法运算的意义。 2、理解一样加数和乘法的内在联系。 六、教学过程： 老师活动 学生活动 设计意图 复习铺垫：同学们，请你们依据之前学过的学问，看看谁能最快的算出下面算式的值： 2+3+4+5= 5+2+8+4= 3+3+3= 同学们都在努力的计算。 通过复习之前的学问，让同学们再一次的稳固自己的学问。看他们谁能最快精确的算出答案，来提高他们的积极性。 制造情境：同学们，今日老师带你们去动物园看看好吗？你们看得意的小熊猫列着整齐的队伍，在欢送我们呢，你们喜爱吗？小朋友，请问你们看到了多少只小熊猫呢？ 同学们很欢乐的在看着熊猫图，然后在自由的数数： 生 A：我是横着四只四只地数，一共是 20 只。 生 B：我是竖着五只五只地数，一共是 20 只。 通过用小熊猫，大...
