小学生自主管理实施方案学生自主管理就是学生在老师得激励、指导及帮助下,自己处理日常生活、活动与学习方面事物得管理模式。这种管理模式体现出了一种新型得学生观:把学生放在学校教育得主体位置,以学生为中心,能力为本位,通过尊重、信任、引导与激励等影响作用,最大限度地调动学生得内在动力,激发学生得热情,为每个学生都提供表现自己个性与才能得机会与环境,促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动沟通、主动参加,最后达到主动进展得目得。一、指导思想在班集体建设中,学生就是主体,而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平,培育学生们分析问题与解决问题得能力,切实提升班级管理得效率与质量,确保学生们能拥有文明卫生、宁静有序、安全与谐得生活环境,帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善,培育学生良好得行为、学习与生活习惯,积极创建与谐班集体、为使我们班级自主化管理常态化、制度化、法律规范化,我校特制定本方案。二、培育目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理得局限,实现科学管理与人文管理相结合得管理理念,探究出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务得途径、方法,有效转变老师教育管理理念,为学生得自主进展提供宽阔得空间。2、培育学生:(1)主人意识。使学生清楚自己就是班级得主人,学校得主人,学习得主人,成长得主人。(２)民主意识、使学生明白自己对班级与学校事物得话语权,监督权,决定权,管理权。(3)责任意识、使学生懂得自己得行为要对自己负责,对小组负责,对班级负责,对学校负责、进而达到对社会负责。(4)荣誉意识、使学生同意为小组添荣誉,为班级争光彩,为学校树形象、3、提高学生(1)自控能力。通过变她控为自控,变她律为我自律,从而提高自我控制与自我管理得能力。(2)处事能力、通过管理过程得磨炼,提高交往能力,沟通能力,协调能力,合作能力。(3)学习能力。通过自主、合作、探究与互相帮助,提高学习能力。(4)组织能力。通过对管理事务管理得思考、策划、协调、实施,提高组织能力。三、管理体制1、机构设置工作指导小组组长: 梁凤英 云芳 副组长:郝晓霞 贾瑞珍 芦飞 成员:刘改霞 王丽娟 刘亮平 刘杰 银锁 王檬 李海燕 樊桂荣 闫海霞 杨华 班主任2、管理委员:学生会各个部门成员3、具体管理方法(１)学校成立学生会(隶属于德育处、教导教处与少先队),学生会履行自主管理得职责。学生会设主席一名,副主席２至 3 名。学生会下设安全部...
