小学英语第十四网络教研活动总结何蓉 小学英语第十四网络教研活动总结何蓉 小学英语第十四网络教研活动总结时间：201*年 6 月 6 日（星期三）主持人：十都何蓉 争论主题：如何提高小学生自主学习的力量争论状况记录： 十都何蓉： 加快英语课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生负担，全面提升学生学习英语的力量，根本出路在于建立高效课堂。高效课堂的核心理念就是自主、合作与探究。由此可见自主学习力量的培育在英语高效课堂中所起的作用。以下几种方法老师可以借鉴一下。 1．教学中要关注学生情感，准时反应矫正，增加课堂调控力量课堂应当是生成的，教案只是老师对课堂的预设。课堂上，老师不应当只是“走”教案，反应矫正应贯穿课堂教学始终。授课过程中要通过观看、提问、沟通等方式准时了解教学效果，擅长捕获学生的反应信息并准时有效的调控课堂。我们教学还要注意过程评价，注意培育和激发学生的学习乐观性和自信念，其中我们更要对学生的学习习惯加以评价。 2.让学生进展独立的脑力劳动讨论性学习法训练家苏霍姆林斯基说过，老师不仅要向学生提醒教材的实质，而且要教他们去思索，使他们也能够独立地依靠自己的努力去讲解某一种现象、大事或规律性，要让学生进展独立的脑力劳动，首先要能让学生排解心理障碍，建立自信念，改良学习方法，完善学习策略，同时必需让学生在 课前对活动单导学内容进展充分的预习，做到不预习不上课，预习不充分不上课，只有这样才能培育学生的观看力量、思维力量、想象力量和解决问题的力量。 鹿原王锦： 在传统模式下的课堂教学，大多是老师一言堂，满堂灌，填鸭式教学,结果学生到处被动,效果不佳;复习课搞题海战，课后强调学生的死记硬背，课堂教学方法单一乏味，难以调动学生的学习乐观性，学生学习英语的兴趣无法提高，导致一局部学生放弃了英语学习，造成学生两级分化严峻，英语水平难以全面提高。要在外语教学中实现素养训练，就必需打破这种传统的教学模式，发挥学生主体能动性，引导学生变被动消 极 学 习 为 乐 观 主 动 性 学 习 ， 英 语 中 有 这 么 一 句 谚 语 讲 得 好 ：“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimadrink.” 明德潘雄英： 还是要在兴趣的根底上下工夫，假如他对英语感兴趣了，你不用督促他他也会刨根问底去努力弄会自己的问题。 龙溪刘晓艳： 低段的学生自控力量差，课堂留意力集中时间短，存有“好玩、好动、好说...
