小学语文新课程标准解读《语文课程标准》中明确指出:“语文就是最重要得交际工具,就是人类文化得重要组成部分。工具性与人文性得统一就是语文课程得基本特点。"这里得“工具”就是一种比方得说法。“工具生”着眼于语文课程培育学生语文运用能力得课程得实践性特点;“人文性"着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染得文化功能与课程所具有得人文学科得特点。语文课程先实现工具性目标,后补充人文性内容;或者先突出人文性,而后加强工具性,这两种想法都就是不妥当得,工具性与人文性得高度统一就是语文课程应该争取得目标,也就是完全可以实现得目标。 ﻫ 语文课程应致力于学生语文素养得形成与进展。语文素养就是学生学好其她课程得基础,也就是学生全面进展与终身进展得基础。语文课程得多重功能与奠基作用,决定了它在九年义务教育得重要地位。 语文课程得基本理念ﻫ ( 一)全面提高学生得语文素养 学生应具备得基本语文素养得内涵就是丰富得,课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法"、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现了工具生与人文性相统一得思想,包含了扎实得基本功得培育与潜在能力与创新能力得开发。 ﻫﻫ 语文素养重在“综合”,它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,就是语文能力与语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯得融合。这种素养不仅表现为较强得阅读、习作、口语交际得能力,而且也表现为有较强得综合运用能力——在生活中运用语文得能力,以及不断更新知识得能力,一句话,语文综合素养就是适应生活需要得、整合得、具有良好进展前景得语文素养、 ﻫﻫ (二)正确把握语文教育得特点 ﻫﻫ 关于语文教育得特点,需要注意以下四个方面:ﻫ ﻫ１、语文课程具有丰富得人文内涵。 ﻫ 将语文课程与自然科学类得课程进行比较,可以瞧到,语文课程中具有大量具体形象得、带有个人情感与主观色彩得内容、因此,语文教育特别需要提倡师生之生平等对话,也特别需要尊重学生独特得情感、体验与有独特创新得理解。 2、语文教育具有很强得实践性 ﻫﻫ 语文就是实践性很强得课程,应着重培育学生得语文实践能力,而培育这种能力得主要途径也应就是语文实践,不宜刻意追求语文知识得系统与完整。 ﻫﻫ３、语文学习重在感性把握 ﻫﻫ 语文就是母语教育课程,学生学习母语,因为有早已具备得语言心理机制为基础,具有对本国本民族文化背景熟悉得有利条件,有丰富得学习资源,有大量得...
