快乐的节日教学解读与反思（精编版）

欢乐的节日教学解读与反思欢乐的节日教学解读与反思 一、我读教材：读出欢乐读出希望 《欢乐的节日》是一首诗歌，它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的欢乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。 诗中有两处运用到了比方，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气，春天就是希望，春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢，春天在小朋友活泼的装扮上含笑。伴随小鸟，伴随白杨树、轻轻拂面的风儿，此情此景，怎不让人倍感欢乐？二是把小朋友比作小鸟，小鸟的志向是在蓝天飞行，小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想，要落实在行动上，要好好学习，汲取各方面的知识，就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设，小朋友就是祖国未来的希望! 二、学情分析： 因为我们一年级使用的是人教版的教材，对于这一课学生已经接触过，对诗歌内容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的内涵，实现与文本“贴心”的对话，还需引导他们深化文本，好好走一个来回。 三、教学设想： 感悟重点：第二、三小节 难点：两个比方句的体会，以及为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？” 流程：大致是“初读文本，引导质疑——再读体会，尝试释疑——精读品味，想象拓展，联系实际，互动对话” 以下是我在教这一课后的反思： 欢乐读书自主探究 ——《欢乐的节日》教后感 第一课时读文部分的： 师：（出示课题）小朋友们，我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现，跟以前学的课文只是有一些不一样。今日我们再来仔细读读它，请注意把生字读准。（因为要求学的生字不大一样） 接着，老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音，请学生用心听。 师：读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中，有没有什么疑问？ 生：为什么说“我们像春天一样？” 为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”“我们身上怎么会长羽毛？”“花儿怎么会向我点头？”“说字后面不是要加冒号和引号吗？为什么在第二节中没有用上？”…… 师：（将孩子的问题择要写在黑板上）小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们，这里有的问题你们通过读书，自己就能解决，信不信？ 生：好！（再一次投入地读）过了一会儿，纷纷举手。 生：我能解决标点的问题...