我和祖父的园子教案

我和祖父的园子教案教材分析： 《我和祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是 我 童年欢乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新奇的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。 教学目标： 1．理解课文内容，感受 我 在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学会 7 个生字，理解由生字组成的词语。 4、感受萧红语言新奇自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 教学重难点： 在品读文字中感受作者童年生活的自由欢乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2 课时 教学过程： 一．导入，走近萧红 1、老师知道现在咱们班已经有很多同学深深地爱上了读书，爱得痴迷，爱得癫狂。能说说你读书的感受吗？（沟通） 今日我们来共读一篇文章（板书课题）这个园子是谁的？读课题。 二、检查预习 1、检查自读：（投影） ① 读一读，联系课文或经验理解。 倭瓜 瞎闹 谎花 韭菜 谷穗 抛给 ② 读一读，注意加点的读音。 当祖父下种，种小白菜的时候 用脚一个个地溜平。 2、课文主要讲了一件什么事？ 3、你还想知道什么？ ① 作者为什么要写祖父的园子？ ② 园子是什么样的？ ③ 为什么对祖父的园子这样念念不忘？ 三、赏读，看景物之自由 1、让我们带着这些问题再次走进这个大园子。（出示第二自然段）指名读。 读着萧红清新自然的文字，我们仿佛一起走进了园子。漫步园中，你看到什么？你觉得这是一座怎样的园子。 2、引导学生抓住重点词句，想像画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在。并相机有感情地朗读有关句子。（是充满生机，漂亮、五彩缤纷的园子） 3、课文还有哪个自然段也写到了这个大园子？（自读）这段这要讲了什么？ 你感觉到什么？（板书自由） 作者怎么写园中景物自由的，默读，找出特别有趣的词语或句子。 沟通。 十个 就 字，朴素的文字，普通的景物，处处传达着自由与欢乐。其实很多大家的作品都是这样的，如朱自清的《春》语言那么质朴，读来却让人耳目一新，感觉春天是那么蓬勃，还有我给你们读过的美国科幻小说家布莱德伯里的《奶奶》...