支教一年级语文教案 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读] 3、提问：上节课我们生疏了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 (一)学习第 1 自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他欢快吗?从哪儿能看出来? 2、试着读出小熊的欢快(指导读好儿化音：直打滚儿) 3、你什么时候也会乐得直打滚儿?] 4、齐读第 1 自然段 (二)学习 2—4 自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢? 1、指名读 2—4 自然段，其他人划出对话。 2、小熊为什么确定要在家等小鹿?(强调：同意) 3、男女生分角色读对话] (三)学习 5—6 自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、(示图 2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开头，他会怎么想? 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿照旧没有来。这时，小熊会想些什么呢? 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 3、小熊感到无望极了，你也曾有过无望的时候吗?说一说。 4、试着读读第 6 自然段，提问：怎样才能读出小熊的无望呢? (四)学习 7—8 自然段 假设你是这只小熊，观看小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。 1、师生分角色读 7、8 自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊) 2、小熊明明无望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更宠爱谁?为什么? 小结：是呀，同意过别人的事，确定要努力做到;假设一时做不到的话，也要准时通知对方并作出解释。] (五)学习第 9 自然段 1、(示图 3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：...... 2、齐读第 9 自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。 三、巧设练习，加深理解 1、有感情地朗读课文 [情感朗读：出示句子 小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊无望极了。 想想怎样才能读出小熊的无望呢?] 2、练习 照样子说一说 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我们都爱踢足球。 (苹果和梨)都(是水果)。 (我们)都(爱做玩耍)。 [______________X 都。] 四、指导写字 1、请大家仔细观看这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。 2、重点指导。 “起”和“赶”，“走字底”最终一笔...
