教学随笔不漏掉每一个孩子教学随笔不漏掉每一个孩子中秋节放假的前一天，上完最后一堂语文课，我在班里通知：“没有背完《桃花源记》的同学，放学之后留下来，一个一个过关！〞话音一落，还没背过该课文的学生们纷纷冲上讲台，排成一队，急吼吼地等着过关。这天已经是最后期限了，所以没有完成任务的学生并不多，随着花名册上的未完成名额渐渐减少，教室里也渐渐宁静下来。我瞟了一眼教室，注意到一个孩子坐在座位上，双眼盯着语文课本发呆。我走到他跟前，“你会背了吗？〞孩子怯生生抬头看我，随后摇了摇头。我坐下来，询问他学过一周了还没有背会的原因。孩子告诉我：“语句拗口，背了这句连不上那句。〞“那你理解的意思吗？你假如把自己当做‘渔人’，根据游览桃源的顺序来记忆，理解文意再进行记诵不就没那么难了吗？〞他答道：“我理解大意，但有些词句还是连不起来。〞我有些疑惑，难道是自己课堂上没有讲清楚？翻开学生的书本，发现他只是在局部重点词句上进行了潦草的勾画而已。我不禁叹了口气，既对他的听课不做笔记有些生气，又不得不对自己的课堂效果进行反思。我拿过他的课本，询问了他的疑惑。在沟通中，我发现他的根底不好，很多文言词语都不能理解，上课的时候又不爱听讲，不记笔记，课下也无心背诵。看着他苦恼的脸庞，我拍拍他的头说：“老师跟你一起再背几遍，保证你能记住！〞孩子来了精神，仔细地点点头。于是，我将“渔人〞的路线图给他画了一遍，又跟他一起分角色模仿“渔人〞和桃源人的对话、行为，最后带着他将虚词回忆了一遍，引导他字字回忆、句句熟悉、成段记忆，并逐一纠正错误。原来我是抱着让他中秋之后再来背诵的心理准备的，可是没想到，这孩子二十多分钟就将这篇课文背得一字不差〔前两段在此之前已经背得七七八八〕。送走了学生，我坐在办公室，开始对自己的工作进行反思。由于初入职场，两个星期以来繁忙的工作使我焦头烂额。面对 120 双稚嫩纯真的脸庞，年长他们十几岁的我有时候还是会有种有心无力的感觉。学生太多，层次参差不齐，课堂上既要顾着讲课又要管理学生，课下既要备课又要检查作业，虽然有老老师们的细心指导，但是依旧有许多细节被忽略。经过这次事情，我有了自己的一些体会。首先，要注意课堂有效教学，不要顾着自己讲而忽略了学生的接受，不能漏掉孩子的参加。课堂是学生的，老师发挥的只是主导作用，要把课堂还给学生，让他们多说、多提问题、多主动学习。在课堂上，要关注学生的反响，关...
