老师教育理念分享心得体会 老师教化心得能够总结老师的教学工作，你会写老师教化心得？全部的老师都应当酷爱学生 ，敬重学生，信任学生，严格要求学生。你是否在找正打算撰写“老师教化理念共享心得体会” ，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #477454 老师教化理念共享心得体会 1 在进行歌颂课的教学时，教唱环节的落实往往是最难把握的一点，也是很多公开课或竞赛课中最简单出现问题的地方。在平常的教学实践中，落实好教唱环节也显得尤为重要。怎样更好地解决学生的音准问题、怎样让学生形成正确的声音概念、怎样有效地解决歌曲的难点乐句等都是我比较困惑和难以解决的地方。最近细致阅读了《中小学音乐歌颂教学新策略》这本书，收获很大!下面谈谈关于“音准训练”方面的一些启发： 一.学生音高概念的形成须要一个比较漫长的过程和系统的训练。 在本书第一章其次节的音准训练中，介绍了音高概念建立的过程及音准的训练方法。在起先阐述这一节的内容前有一句话我觉得特别重要，书中说：“精确音高概念的建立必需通过耐性 、细致、系统、科学而且较长时间才能完成。”在平常的课堂教学中，我们都简单犯一些错误，就是认为音高概念的形成是某一个阶段完成的教学目标，或者是进行一段时间的训练可以达成的教学目标。因此我们往往是没有长时间地对学生进行这方面的训练。书中介绍，音高概念的建立包括几个阶段： (一)听辨音的凹凸。 这个阶段主要是通过多种嬉戏活动，帮助低年级的学生辨别、理解音的凹凸。其中有如下几个方法：1 老师用凹凸不同的声调或音调讲故事，并用手臂的相对凹凸的位置伴随，帮助学生从听觉和视觉上感觉音高的区分。2.用钢琴或笛等乐器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求学生用手臂的抬起或落下表示它们之间的音高差别。3.结合拍手跺脚等动作听辨音的凹凸。听到音高拍拍手，听到低音跺跺脚，拍手跺脚的节奏要与钢琴的凹凸音相配。 通过这一系列的训练，学生可以比较明确地辨别诞生活中不同凹凸的声音，这种模糊的音高概念虽然初级但很重要，因为他是精确音高概念形成的感受阶段。 (二)初步音高概念的建立 1.模唱音高。当学生对音的凹凸有了肯定的感受以后，就可以要求学生对所听到得音进行模唱，用”LU 仿照听到的音高，从跨度大的音过度到邻近音的模唱。 2.背唱曲调。像背歌词一样背唱曲调，能很好地帮助学生在相识音符唱名钱积累音高概念。 (三)相识驾驭音级唱名。 假如能根据书中介...
