教师积极语言在课堂中的运用

老师积极语言在课堂中的运用教学语言，是指老师在传道、授业、解惑的过程中所使用的语言。所谓积极性教学语言就是在教学中使用积极的词汇和语句表达积极的思想及积极的情绪，它包括激励性语言、赏识性语言、启发性语言等等，它是充满启迪、激发兴趣、开拓想象的语言；它又是最有效地调动学生、最恰当地发挥自己，从而体现出老师教学特色的语言 。积极性教学语言具有法律规范性、形象性、趣味性、激励性等特点。它可以激发学生的学习积极性，帮助学生建立自信，促进个性进展，有助于进展学生的思维能力。它能制造出活跃的课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中听讲,积极主动地接受教育。它能使老师的教与学生的学成为紧密配合、相得益彰的双边活动，促进教学任务 圆满地完成。一、激励性语言激发学生学习的积极性和主动性人都喜爱听好话、听表扬的话、听激励性的话，学生也是需要多进行表扬，多说些激励性的话，才能激发学生的学习兴趣，才能保护学生的学习积极性。多年的教学我发现：及时发现学生身上的闪光点，适时给予肯定，少用、慎用批判语言，会促进学生自信的提高。心理学讨论表明，对学生优点和长处的肯定与赞美可以使学生获得心理上的满足，从而产生轻松、愉快的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习，才能保持积极的进取心。德国教育家斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励，呼唤，鼓舞。”作为老师的我们，面临的是活生生的人，所以多用激励性的语言会呼唤、鼓舞学生的，也会促使自己教学的成长。在课堂上，老师应该常常用一些激励性的语言使学生能够自觉主动地学习。尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。只要发现学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，也应该及时表扬他，鼓舞他，使他感到我也有优点，我也能进步。比如：当一名平常不爱发言的学生把问题回答正确时，我会亲切的说：“回答得非常好！”“你今日表现得真好！”再如上课时，当我提出比较简单的问题时，我会请学困生回答，当他回答正确时，我送他这样的一句:“回答得非常正确，进步很大。”有的学生上课举手发言，即使他回答错了，老师也要用激励性的语言鼓舞他，“看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我信任下一次他一定能把问题回答正确。”对于学习有困难的学生来说，对于不爱发言的学生来说，老师能表扬他、鼓舞他，他当然非常兴奋，甚至非常自豪，由此，他会对学习产生兴趣，会仔...