教研工作反思成长永远是自己事情教研工作反思成长永远是自己事情写好粉笔字，既能给学生做好典范，又能为上课展示时增色。在这个学期，为每位老师配备了一块小黑板，引领每天写一版，加强根本功练习。第一周，练习的激情很高，四十九位老师有四十位以上的老师展示。第二周，展示的老师在四十位左右。展示的数量，呈现下降的趋势。昨天，挨着数，只剩下了 28 位。每天用心的写一版粉笔字，是不是在加大老师的工作负担呢？起初，安排这项常规工作后，就有老师立即和我沟通，说给学生减负，也要给老师减负，每天都写任务量太大。我说，那可以不写啊，这位老师说别人都写我怎么能不写？是啊，既然知道不可，那又何必说呢？学校这样的安排，其实是为老师着想。老师写不好粉笔字，在学生面前是很没面子的事情。假如认为练习粉笔字是负担，那么每天上课就更是负担了。关于老师的专业成长，一直是老师最大的命题。如何成长，每位老师都非常清楚。在学习、实践、讨论、反思和总结的根底上，参加优质课大赛，进行课题讨论，撰写有价值的科研论文，可以说是走向名师之路的不二法门。但是，清楚归清楚，真正付诸行动的不多。为什么明明知道却又不去做呢？除去个人资质的原因外，更多的是畏惧艰辛。因为想要成就一番事业，必定要付出比常人多的多的辛苦。为了掩饰这种畏惧，很多人将其美其名曰看淡名利。如此状态之下，冠冕堂皇的将专业成长之事至于一旁，也就顺理成章了。可是，作为教育教学的需要，老师是必须要不断成长的。因此，每个学校，都竭尽全力的为老师成长铺路搭桥。而老师呢，又不得不参加，这就形成了逼迫之下的成长。逼迫，本身并不是坏事。当外部逼迫成为自我逼迫时，成长会加速。鸡蛋从外打破是压力，从内打破是成长。对于老师的成长来说，外部的加压，是促使老师从内打破的动力。假如一直任由老师的自愿行为实现专业成长，其道路漫长、时间久远，很难与教育改革的步伐一致。还清楚的记得自己参加博客大赛的经历。2025 年参加竞赛，不知道竞赛为何物，随心所欲的胡写一通，纯粹是兴趣使然。到了 xxxx 年，有了上级的统一安排和加压，将写博的热情激发的非常充分，让自己的质量有大幅度提升。没有外压转变为内压，想要取得成绩，很难。成长永远是自己的事。皇帝不急太监急时，个人成长一定是水中鱼镜中花。作为学校，想方法给予老师适当的压力和鼓舞，才是促使老师专业成长的王道！
