新高一化学老师教学反思 新高一化学老师教学反思 来现代中学工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新老师刚开头教学，阅历方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。高一的化学对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次，不仅要知其然，还要知其所以然。对于自己这段时间的教学及课堂治理总结了几点： 由于刚开头教，学问层面上虽然没有什么大问题，但是如何把课讲好，如何把学问有系统有层次的传授给学生就不顺手了。这段时间总是听组长的课，然后按听课的内容去讲，自己感觉虽然这样讲不会出大问题，但是总感觉自己不能形成自己的教学风格，如此以往，假设不去听课就不会讲课了，只是做了个传声器罢了。这段时间也在按自己的思路来，加上老老师的指导我信任确定会有所进步。 再者就是在自身教学力量素养以及根本功上还有很大缺乏，依据对学生学情的调查以及学生自己写的教学建议，我熟悉到了自己在教学上存在很大的缺乏。例如上课声音低，板书不标准等，以后要加强这方面的熬炼。大局部学生提出上课的过程中要留给他们足够的时间去消化稳固，这方面我的确没有做好，上课时感觉要讲的许多，于是留给学生的时间就少了，这样的确不利于学生的把握。以后在教学过程中要做到重点突出这样就会留给学生时间自己稳固。还有在教学过程中对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简洁，但是事实上许多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比拟简单承受，再讲一个学问点前应当先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，并且多做高考题了解高考方向，还要多听听组长和其他老师的课，然后准时做好调整。 问题比拟大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面我认为老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、承受。学生在刚开头学习时，学生假如理解了，会做了，那就会觉得比拟简单，学习的信念就大了，反之假如一开头就遇到难关，错了许多，就会认为很难，较难承受，之后讲解的再具体，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应当先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合...
