旅游管理专业实践教学现状分析随着世界经济的不断变化，中国经济也在迅速进展，因为我国有着古老的历史和文化古迹，这就促进了旅游业的迅速进展。在旅游教育上，国家对旅游管理专业加大力度，重视教学质量，改善教学环境，改变陈旧的教育观念，培育优秀的旅游专业人才。我国从事旅游业的工作者，他们接受的都是传统的旅游观念，文化知识水平并不高，工作技能较差。随着中国旅游业的迅速进展和国家的高度重视，必须加大旅游教育事业的进程。为了适应旅游业的进展，国家重视旅游教育工作，制定相应的方针，以迎合国际旅游市场的竞争。竞争是残酷的，只有加强自身的专业素养，才能在这个行业真正地站稳脚跟，为国家的旅游事业做出贡献。 一、旅游管理专业教学现象 （一）人员培训目标定位不明确 旅游管理教学是培育高级管理人才，以及现代化管理能力和培育科研能力理论讨论较强的高级人才。然而，在旅游管理教学中，每个人在设计培训目标时，常常存在一些问题。首先，制定目标。目标是培育专业的管理人才，但目前存在人员培训目标定位不明确的问题。其次，由于缺乏对旅游、训练目标和市场需求的理解，在教学计划和课程设置中往往缺乏对学科的了解。由于老师设计的教学课程不合理，教学计划没有针对性，枯燥乏味的课程导致学生态度不积极。因此，要培育学生的专业知识、意识和能力，培育学生动手实践的能力，以满足国家对旅游人才的要求。 （二）课上要理论与实践相结合 旅游管理专业教学为了实现人才培育的目标，提高人才培育的素养，国家在旅游教学上下了很大的功夫。在课上，学习经济学、管理学，培育专业的技能，实现人才管理目标。一是加强专业的基础理论学习，从最基础的做起，为培育专业精神打下基础，并用更多的课堂时间进行专业课程的学习。二是重视实践，要实践与学习相结合，切勿忽视学生的动手能力和基本素养，这样在今后的生活和工作中不利于事业的开展，在工作中脱颖而出。 （三）实践教学少 实践教学的内容包括行业的基本素养和行业基本技能的培育。随着经济的进展，大多数的学校建立实验室，重新修葺实验室，使实验更具专业化，以培育学生的动手能力。但也有一些学校没有建立法律规范的实验室，许多实验课程只是处于参观看一看为止，没有实验机会，使得学生的动手能力较差，无法适应社会的需求。 （四）老师技能水平相对较差 在高校旅游专业的部分老师中，其既没有参加过旅游专业的学习，也没有经过训练，单单只是理论水平较...
