松鼠和松果教学反思篇一：松鼠和松果教学反思 上完《松鼠和松果》这一节课后，我个人认为较胜利的地方有如下几点： 一、我的教学设计努力打破传统的教学模式，注意培育学生力量，让学生在自主、合作、探究的学习活动中猎取学问
最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积存学问
二、敬重学生的共性，敬重学生的情感体验
如：这节课在识字教学环节中，让学生来当小老师，教识字方法
三、巧设嬉戏
在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的方式来稳固生字，既给学生带来了活力，又使学生把握了生字
四、培育学生动手、动脑的力量和课前收集资料的力量
五、设计问题方面，激活学生的思维
如：在提问“他们吃什么呢
到哪儿去住呢
”时，让学生去思索，又让学生自己发觉问题熟悉到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到焦急，担忧，可怕的情感，再带着这种情感读课文
除了以上优点外，本堂课也有一些缺乏之处，那就是：生字写得少，指导得不够细致；教学过程设计的还不很精，有待进一步讨论；课堂纪律不是很好；没有充分表达学生的合作、自主、探究的学习方式
以上的缺乏，我会在以后的教学中渐渐地改正，争取更大的进步
篇二：松鼠和松果教学反思 地球只有一个
若人类只知索取不知爱惜和回报，那么最终将失去家园——地球
注意环保，是每个地球公民义不容辞的责任
《松鼠和松果》这篇童话正是以一只得意的小松鼠的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性
课文其次、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好办法，渗透了植树造林回报自然的观念
行文细腻真实，语气天真得意，贴近童心，我在教学本课时注意引领学生朗读感悟，情中悟理
尤其在学习其次三自然段时抓住松鼠担忧什么呢
你是从什么地方看出来的
引领学生反复读文，深化体会
结尾局部的两句话描述了美妙的愿望：小松林长成了茂盛的松林
引导学生绽开想象之
