火烧云教案设计 火烧云优秀教案设计 教学目标： 1、会按提纲背诵课文第 3—6 节。 2、学会生字 4 个，词义 6 个，并积存词语。 3、初步学会在仔细观看的根底上绽开想象，描写景物。 4、感受火烧云的风光美，初步具有喜爱大自然的情感。 重点：初步学会在仔细观看的根底上绽开想象写景的方法。 难点：感受火烧云的风光美。 教学预备：多媒体.课件 教学时间：3 课时 第一课时 教学目标： 1、初读文，了解大致内容，给文分段。 2、学习第一段，初步理解通过其他事物来写霞光的方法。 教学过程： 一、导入新课。 大自然是丰富多彩的，令人神往，同学们，你们见过日出或日落时天涯消逝的红霞吗？今日我们一起观赏这美丽的自然景观吗？ 板题：火烧云 二、听课文录音 1、听录音，听准字音，并划出什么是火烧云（这一句话） 2、沟通： 天空的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎天空着了火。 理解“烧” 3、齐读。 三、轻声读文，理清脉络。 1、自由读文，课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化？并给文章分段？ 2、沟通分段状况： 时间挨次：一、（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。 二、（3-6）：火烧云颜色和外形的变化。 三、（7）： 火烧云下去时的状况。 四、学习课文第一段 1、自由读第一段，这段主要描写什么？ 2、这段写没有直接写霞光？通过哪些事物来写霞光？用“——”划出有关事物？用“-----”划出前后变化的词。 3、沟通板书： 霞光 小孩的脸——红红的 大白狗——（红） 老头儿——金胡子 红公鸡——（金） 黑母鸡——（紫檀色） 4、齐读第 1 节 读到这你有没有疑难？ 5、争论：为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光？ 6、小组汇报结果： 更精确、细致表达火烧云霞光的颜色，描写了火烧云映照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。 7、齐读体会 五、作业： 1、字词抄 3 遍。 2、读熟课文。
