《班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》记载了魏书生老师得育人思想、先进得育人方法,给予了许许多多耕耘在班主任园地里得老师启迪。她得先进得教育思想与育人经验得引领下，托起了一批又一批优秀得教育管理工作者,所以不能不这样说，《班主任工作漫谈》就是一部极富感召力、极富智慧启迪得书，它让不会说话得教育理念“活”起来了,它也使在教书育人中感到无助得老师获得了希望。 起初只就是完成任务式得随意乱翻，不久就被一则则有趣而富有实效得案例所吸引，不进感叹魏老师育人手法得高超。渐渐读全了，愈发感受到了一种真正得育人思想蕴含其中，这就是教育得精华、生命所在.读罢《班主任工作漫谈》,更让我感受育人其实比教书更难,需要老师做一个思考者,拥有一个活化得脑袋，勇于尝试,持之以恒,才能在班级管理、育人工作方面取得成绩。尽管现在得我还不就是一位班主任但就是书中列举得许多案例,也拨开了我教育中得不少迷雾,也使我储藏了更多班主任知识。其中让我领悟最深得就是以下几点：一、班主任要更新管理育人理念作为班主任，日常得教育教学生活比其她老师要丰富得多,也意味着要处理得事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己得威严，就能驯服班内得所有学生，使她们乖乖听话。然而在代班管理得一个星期里，却让我饱尝了管理工作得无奈，常常会碰到一些令自己手无足策得事情，感到那么力不从心。翻读了魏老师得《班主任工作漫谈》,领略了其中得思想精华，方才自觉育人理念得脚跟都未站稳，传统得“压、卡”方式，对于今日富有个性得学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人得理念，抓准学生得心理特点，缩短与学生得心距,真正从心与心沟通得角度,富于技巧地去把持学生得心理，调动学生得积极性，来共同管理集体，优化个人得行为品质. 二、班主任要成为富于思考得人 做一个班主任，瞧似简单,实则很难。班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，如何将其系统有条理地管理好，实在就是一件难事.因此,班主任要成为一个富于思考得人.多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。而魏老师得《班主任工作漫谈》中，无疑蕴含着丰富得育人管理智慧，似一盏明灯，给了我们以实际处理事务得指示。书中许多鲜活得教育案例也让我猎取了更多得灵感。 1、多样得班级管理体系 以往得班级管理队伍，总就是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、小组长等，采纳一级管一级得方式，实际操作下来，效果不就是甚好。而《班主任工作漫...
