所属站点：上海企业管理进修学院年级专业：14 年春-本科-学前教育学 号：11141833007026姓 名：胡晓敏 课程名称：学期教育科研方法网络课程《学前教育科研方法》平常作业1、学前教育讨论方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平常感兴趣的问题，提出有待讨论的课题，写出课题名称。2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写讨论资料的综述，并正确排列参考文献。3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园老师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。主要内容有：1、 学前教育科研方法概述2、 学前教育讨论方案设计3、 学前教育讨论论文写作4、 学前教育观察讨论5、 学前教育测量讨论6、 学前教育调查讨论7、 学前教育叙事讨论小班幼儿色彩表现能力培育的讨论一、问题提出色彩即含色素的表面反射出光，这种光通过眼睛，传播大脑，成为色彩。幼儿色彩表现是指幼儿在绘画活动中使用色彩元素来表现作品。幼儿色彩表现能力是指在艺术教育中，幼儿能运用色彩多种形式新颖、独特、有个性地表达自己情感的一种能力。国内教育专家杨景芝在对孩子美术教育讨论中阐述了：幼儿自身就具有色彩本能。这种潜在的能力有待我们通过美术教育去开发，而不是受到压抑和改造。色彩教学需要全面进展个性色彩 ，需要不断在制造中使幼儿的色彩天性全面进展。幼儿色彩教学应成为促进幼儿健康进展的精神力量，它的教育作用已远不仅仅让幼儿学习那些与幼儿绘画关系不大的名词术语和色彩知识，而应该让幼儿以自主精神去制造性地表现色彩，自己成为驾驭色彩的主人。2～3 岁婴儿是早期培育色彩感知觉的最佳时期。这段时间对婴儿进行常常性的合适的指导，可促进婴儿的能力得到充分进展。可惜的是这一时期往往被许多父母和托幼机构所忽视，他们仅重视语言及其他能力的培育。当前，关于幼儿色彩表现能力讨论资料也较少，但是国内外教育专家已经对其引起重视和关注，他们也提出相关的讨论信息，这些成果提出了幼儿从小设色能力的培育，对他们今后的心理和生理成长都益处。他们讨论也有助我们更好地开展课题讨论。黄颂扬（台湾）在《孩子涂鸦勿忽视》中提出：幼儿在二岁开始，便开始对色彩有选择及分辨的能力（皮亚杰认知进展论所述）。然而，至今为止，除了先前所述及在现代美术的讨论领域之中，所揭示的色彩个性说及其相关探讨外...
