艺术学概论课程基于网络考核改革的试点方案一、 考核改革的目的1.经过本课程考核的改革, 探究远程开放教学新模式, 建立考核与教学之间有效的相互联系, 使考核变成教学的有机组成部分; 2.经过改革, 真正改变一考定终身的旧模式, 以形考分解终考压力, 使学生既重视学习过程, 掌握学习方法, 又重视学习效果, 在获得知识技能的同时, 顺理成章地经过课程的考核; 3.经过学习过程的合理设计, 使学生经过阶段性考核, 循序渐进地学好课程内容, 改进以往形成性考核的形式主义弊病, 达到真正掌握知识的目的; 4.本课程考核改革的宗旨: 体现远程教学的特点, 让学生随时可远程学习, 老师随时可远程指导, 确保形成性考核和终结性考核的目标一致。二、 考核改革思路艺术学概论课程是专科起点的本科各专业的通识课程, 学员应按教学大纲与形考设计的要求, 以自学为主要方式, 认真认真研读教材《艺术概论新编》和《艺术概论学习指导》两本文字教材, 在阅读过程中有疑问, 可经过面授课、 网上课堂论坛等途径与师生沟通, 然后进行网上自测, 在有一定把握的情况下, 分阶段完成相应的形考任务。由于本课程为选修课程, 学习内容较多, 面授课时较少, 因此, 网络化的随时学习、 随时沟通与随时考核, 能够让所有学员都能够根据自己的情况与教学要求, 合理安排自己的学习与考试。1.为了鼓舞学生注重学习过程, 课程考核加大了形成性考核的比例。在课程综合成绩中, 形成性考核与终结性考核各占 50%。2.形成性考核共 5 部分组成, 根据教学进度安排客观题练习、 小组讨论、 期中测验与学习表现等考核方式, 以检验学生阶段性学习情况。3.本课程为通识课程, 了解常识是本课程的主要教学目标, 因此, 课程终结性考核以知识点为考核内容, 形式全部为客观题。三、 考核方式本课程考核主要分为两种方式, 即基于网络的形成性考核与终结性考试。( 一) 形成性考核主要目的形成性考核是开放教育课程考核的重要组成部分, 是督促学生学习、 检验学生学习效果必不可少的环节和手段。经过各种不同方式的形成性考核, 使学生明确学习目标, 增强学习兴趣, 制定自主学习计划, 循序渐进地达到教学大纲规定的学习要求, 在获得相应的知识的同时, 能在一定程度上提高分析、 鉴赏的能力, 进而增强文化修养, 丰富自身内涵。第一部分: 形成性考核说明本课程一学期共有五项形成性考核内容, 包括 2 次客观题练习, 1 次小组讨论, 1 ...
