陈太丘与友期行 教案一.教学目标:1、积累文言词语,能借助注释与工具书理解基本内容。 2、分析人物形象,猎取情感体验。3、学习古人懂礼知义得优秀品质。二、课时安排:一课时三、教学过程:一、 新课导入:有一个成语叫“难兄难弟”,大家知道说得就是谁吗？就是陈元方与陈季方。我们今日也来瞧瞧元方小时候得故事,瞧瞧她小时候就是个怎样得孩子。二、 朗读课文,初步感知1、播放音频范读课文。2、学生自由朗读课文 2—3 遍,争取读熟。3、全班齐读课文,读准字音,正确停顿、读出感情。老师指导:叙 述 者:平与舒缓语气友 人:气愤、惭愧元 方:怒中不失礼节三、 疏通文意,感知文本小组成员结合课文注释进行翻译,并把不理解得字句勾画出来,全班一起讨论解决。1、屏幕显示本课得重点文言词语。陈太丘与友期行:约定 过中不至:到达太丘舍去:不再等候就走了。舍弃;离开。去后乃至:才 门外戏:游戏尊君在不:尊君,对别人父亲得尊称;不,通“否”相委而去:丢下,舍弃君与家君期日中:君:对别人得尊称;家君:对自己父亲得谦称。下车引之:拉 ,牵拉 元方入门不顾:回头瞧注意:课文中“尊君” “君”“家君”得称谓有什么不同？君—您 ,有礼貌地称呼对方尊君--您得父亲,对别人父亲得一种尊称家 君--我得父亲,谦称,对别人称自己得父亲2、翻译全文四、 师生互动,研讨课文1、陈太丘得朋友就是个怎样得人？从文中哪些地方可以瞧出来？无信--“期日中,过中不至” 暴躁易怒---- “友人便怒” 粗鲁------ “非人哉！” 无礼--------- “对子骂父” 知错能改------ “友人惭,下车引之”2、元方义正言辞地指出了父亲朋友得哪两点错误？ 明确:友人得知陈太丘已经离去,不反省自己得过失,反而怒责陈太丘,语言粗野,不堪入耳。元方义正言辞地指出了她“无信”(期日中,日中不至,则就是无信)、“无礼”(对子骂父,则就是无礼)得错误。3、元方就是个怎样得孩子？明确:从元方对友人得批判话语中,我们可以瞧出元方有着良好得家庭教养,表现了她懂礼识义得品质。元方对粗俗得友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率,好恶情感易外露得特点,体现了她正直不阿得性格特征。元方就是个聪慧、善辩、懂信、懂礼得孩子。4、讨论:在友人“惭”“下车引之”时,元方却“入门不顾”就是否失礼？ 认为元方确实有失礼仪得理由就是: 人非圣贤,孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错,元方就应该原谅她,而她居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容,确实有失礼仪。认...
