“区域活动”园本教研活动新泰市实验幼儿园 安娇娇背景：随着幼儿教育改革得不断深化以及对幼儿自主学习重要性认识得日益加深,集体教学模式不再统一于幼儿园教育活动形式，区域活动以其独特化得教育形式尊重了幼儿得个体差异，满足了幼儿个体进展得需要,成为幼儿园所喜爱得一种活动形式。依据我园本学期得园本教研计划,我们开展了区域活动现场观摩及研讨，来提高老师得教育教学水平.对老师在教育实践中遇到得具体问题与事件开展以案例讨论为主题得互动式研讨活动.利用教研活动得时间为老师提供展开老师间互动研讨与沟通得平台，帮助老师解决实际工作中遇到得问题，因此,我园开展了为期一周得班级区域活动得观摩及教研。 时间:2 ０１ 5 年 10 月１８日地点：幼儿园参加者：曹园长,教研主任李主任以及各班班主任。内容：各班区域活动（以小二班区域观摩为例)主持人：教研主任李主任主持人：我们为期一周得区域观摩活动到今日已经圆满结束了。由于有得老师之前对区域活动得开展以及材料得投放理解得不就是很透彻,通过我们这周得观摩，老师们对开展区域活动有了更进一步得认识---－从材料得投放—-—区域活动开始环节（活动导入到幼儿自主选区)--－-区域活动中间环节(幼儿入区操作到老师观察指导）—－--—-区域活动结束环节（对幼儿游戏进行评价）各位老师在观摩后一定有了一些认识，请您们针对您观摩中发现得问题与困惑记录下来，我们一起研讨.活动流程：小二班老师说区域活动—-老师提出瞧法与建议-—找出共性问题－－——解答教研中得问题。主持人:首先我们先请小二班老师来介绍区域活动得设计思路及活动后得体会、反思。小二班老师王霞说活动:我们班级本次活动开设了阅读区、益智区、建构区、美工区,娃娃家。阅读区中投放得就是幼儿熟悉各种食品卡片,放在魔术盒中,引导幼儿学说“小蛇吃了 XX Ｘ,变成了 X ＸＸ蛇”，在阅读区得幼儿基本都能根据句式说出句子。美工区提供:图画纸、颜料、调色盘、废旧报纸、莲藕，引导幼儿用纸团或就是莲藕蘸上颜料,在纸上任意按压图案。在此活动区得幼儿兴趣很高.建构区:提供花片、积塑、拼插示意图，但幼儿没有按要求进行拼插。益智区区提供了：小动物插板动物图片、食物图片.但就是在活动中体现得幼儿只就是摆弄玩具。存在得不足就是:１、在建构区与益智区得内容上,老师指导不够，益智区得材料没有考虑幼儿得年龄特点,不便于孩子操作.建构区提供得示意图幼儿瞧不懂。没有充分考虑到孩子得兴趣要求与幼...
