班主任工作反思善待每一个学生班主任工作反思：善待每一个学生班主任工作反思：善待每一个学生爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。作为老师，在从教生涯中，我们会遇到各式各样的学生，有的聪慧，有的愚笨，有优秀的，有差劲的，当然，聪慧机灵优秀的学生，每一位老师都喜爱，但往往对于落后的学生，再加上又淘气捣蛋，看见就让人生厌，很多老师就很难做到喜爱，素不知优生固然优秀，老师一点就懂，任何老师都会教，然而真正能使老师价值得以体现的却是那些差生。因此，就需要我们教育工作者，在教育、教学过程中一定要"因材施教，面对全体"，善待每一位学生。一、善待学习困难的学生，以真诚和信任动其心。同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“进展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培育他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。对于“学困生”，我们一定要深化了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的讨论表明，人的聪慧是多元的，不同的人其聪慧表现不尽相同。著名的历史学家吴晗，在历史讨论方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们去发现、去捕捉“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。二、善待个性特别的学生，善于发现学生的长处。人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说："江山易改，本性难移"。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。（班主任工作www.banzhuren.cn）试想一下，假如人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人...
