青岛版四年下《1、小数的意义》教案]

《小数的意义》教学实录莱城区莲河学校 王燕玲教学内容：青岛版教科书第三单元信息窗 1教学目标：1、 结合实际操作，理解小数的意义。2、 经历探究小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3、 在探究沟通的学习过程中，体验数学学习的乐趣。4、 教具学具准备：课件，等分成 10 份的长方形，等分成 100 份的正方形教学过程：一、导入新课 交代研讨任务师：在前面的导学课上，同学们通过自学已经知道了关于小数的一些知识，这节课我们进一步来讨论小数。板书课题：小数的意义师：从预习的反馈情况来看，同学们在以下几个方面还存在疑惑。课件出示：1、两位小数表示的意义2、三位小数表示的意义3、小数的计数单位及单位间的及进率二、自主尝试 合作探究（一）复习一位小数的意义师：我们先来解决第一个问题，在解决这个问题之前老师先来检查一下同学们的动手能力和掌握知识的情况。拿出准备好的长方形学具师：选择合适的份数涂上颜色，并分别用分数和小数表示。生动手操作，老师巡视指导。师：哪位同学能展示以下你的成果？生：把长方形平均分成 10 份我取了其中的 1 份，用分数表示是十分之一，用小数表示是 0.1 生：我是把长方形平均分成 10 份取了其中的 2 份用分数表示是十分之二，用小数表示是 0.2生：我是把长方形平均分成 10 份取了其中的 7 份用分数表示是十分之七，用小数表示是 0.7学生边说老师边板书。0.1 0.2 0.7师：说的很好，你能说说这些小数表示的意义吗？ 生：它们都表示的十分之几。板书：十分之几师：0.2、0.7 里面有几个 0.1？生：0.2 里面由 2 个 0.1 0.7 里面由 7 个 0.1师：我们说一位小数的计数单位是 0.1 或 1\10 板书（二）探究两位小数表示的意义师：通过刚才的考察看来同学们的动手能力和掌握知识的情况非常好，下面利用你手中的方格图纸以小组为单位来讨论两位小数表示的意义好吗？生：好师：先涂一个小格看用分数应怎样表示，再任意涂出几个小格看怎样表示？完成后沟通并思考：你从中会发现什么？学生以小组为单位活动，师参加活动师：哪个小组来汇报一下你们的讨论成果？要说出你们是怎样想的生 1 把正方形平就分成 100 份涂一个小格用分数表示就是百分之一小数表示就是 0.01。生 2 把正方形平就分成 100 份涂 7 个小格用分数表示就是百分之七小数表示就是 0.07。我们发现 0.07 里面有 7 个 0.01生 3 把正方形平就分成 100 份涂 13 个小...