1．1 信息及其特征信息技术 曹鑫【教材分析】本节课的教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修)第一章第 1,1节。本节课是高中信息技术的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课,通过设计情景,将知识巧妙地融入故事,使学生理解信息的概念及其特征。【学情分析】本节课是高中信息技术学习的第一节课,部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解,但是有些同学还是片面的认为信息技术就是计算机操作课，就是上网，本节课旨在端正学生学习态度。【教学目标】1．知识目标:了解信息的概念,并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发现或归纳信息的时效性、价值性等特征。2．技能目标:培育学生从日常生活、学习中发现信息用来解决身边的问题,并能根据信息的特征对自己所猎取信息的真实性、准确性进行分析。3．情感态度与价值观目标:能够体会信息的重要性，激发学生发现信息、利用信息的愿望。【教学重点、难点分析】重点：信息的概念和特征;难点：分析与鉴别信息的各种特征。【课时安排】１课时【教学方法】本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂信息技术理论课，良好的开端是成功的一半。因此，本节课的教学效果能够直接影响到后面内容的学习，学生的学习兴趣能否激发也在于第一节课。本节课中，采纳多种方法如生动讲述法、观察法、讨论法来创设教学情境，让学生在情境中体会无所不在的信息,理解信息的概念和特征。【教学过程】教学环节老师活动学生活动创设情境导入主题播放Ｐ P Ｔ，引导学生说出信息这个名词,随即引出信息的概念指示图交通标志信息……自由讨论生活中我们接触到的信息还有哪些?天气预报股票新闻……抛出问题引发讨论分析特征书是不是信息?得出结论——信息的载体依附性书是信息的载体,但其本身不是信息。2 ０世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障,很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推举了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边认真观察、计算了两天后,就用粉笔在电机的外壳上画了一条线,说:“打开电机,在记号处把里面的线圈减少 16 圈。”人们半信半疑地照他的话去做，结果,毛病果真出在这里。电机修好后,有关人员问他要多少酬金,他说:“一万美元!”啊?一万美元!那人还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线 1 美元，知道在哪里画这条线 9999...
