课 题核舟记课 时2课 型讲读课教学目标一、掌握本文的文言实词、虚词。二、能正确翻译课文。三、学习本文有条不紊的说明顺序。 四、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献,认识我国古代人民的聪慧才智，激发学生的爱国主义精神。教学方法1 朗读法 2 自主和作探究法 教具准备图片、录音教学环节师 生 双 边 活 动教 学 过 程学生活动第一课时一、导入在《活板》这一课中,我们已经了解了我国古代人民的聪慧才智，其实,在我国古代,像毕昇这样有才智的人很多，明朝的雕刻家王叔远也是其中一位。今日，我们就一起来学习介绍他雕刻技艺的课文。板书课题二、简介作者及作品 本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。 作者魏学洢,字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。三、老师范读课文。要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿。四、自学课文 借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出,集体解决。五、集体解疑,检查自学情况1、给下列加点字注音。魏学洢（ ） 器皿( ) 罔不因势象形( ) 尝贻余核舟一( )长约八分有奇( )( ) 二黍许（ ） 篛蓬（ ) 石青糁之( ）多髯（ ） 手卷( ） 衣褶( ） 矫首（ ） 不属（ )诎右臂( ) 舟楫（ ） 椎髻( ) 叔远甫( ） 篆章（ )2、 解释加点词语明有奇巧人 学生了解文学常识，有助于理解课文内容听老师范读课文，注意生字的读音和文言语句的停顿。借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词,罔不因势象形尝贻余核舟一 八分有奇中轩敞者为舱 峨冠而多髯者其两膝相比者 佛印绝类弥勒神情与苏、黄不属 题名其上又用篆章一 其船背稍夷计其长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之３、 辨析词义罔不因势象形 孔子云：“何陋之有？”无案牍之劳形 盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇 高可二黍许每一字皆有数印 珠可粒粒数也君子居之,何陋之有 左手抚鲁直背佛印居右 左手抚炉启窗而观 其两膝相比者中峨冠而多髯者 而竖其左膝而计其长曾不盈寸 其人视端容寂而竖其左膝 其船背稍夷 计其长曾不盈寸4、划分停顿 舟／首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。 中／轩敞者／为舱 中/峨冠而多髯者/为东坡珠/可历历数也 虞山/王毅/叔远甫/刻而／计其长/曾不盈寸。盖/简桃核修狭者/为之。5、翻译文言语句翻译课文。将自学中不能...
