“２—5 的分与合”(第一课时)类别：小学数学 编号：教学内容：教材第 34 页例题、“试一试”及第 35 页“想想做做”。教学目标:1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探究并掌握 2—5 各数的分与合,进一步加深对 2-5 各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培育初步的观察、分析、抽象和推理能力。 ３、使学生在数学活动中逐步进展合作学习的意识,对“分”与“合”的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点:掌握 2—5 的分与合。教学难点：体会“分”与“合”的思想。教学具准备:教学课件、若干个桃形图片、两个盘子、3 个桃子、每生 5 个小圆片等。教学过程：一、 实物导入 引出课题1、谈话沟通师：小朋友会分东西吗？（出示两个盘子和两个桃子,引导小朋友将两个桃子分到两个盘子里该怎么分？）生:演示分桃子并沟通每盘分到一个。师:假如将 3 个桃子分到两个盘子里该怎么分?生：演示分桃子并沟通。(师引导学生初步感受不同分法即左盘分一个，右盘分两个或者左盘分两个，右盘分一个。)2、板书课题 在数学王国里呀,也常常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。【设计意图: 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,是推动孩子学习的内在动力。”课始创设学生喜闻乐见的分桃子场景，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在实物分和的过程中初步体会“分”与“合”的含义，为进一步探究新知做铺垫。】二、创设情境 探究新知1、故事引领,感知 4 的分与合。师:小朋友都喜爱听故事吧!下面我就给小朋友讲个故事。请小朋友仔细听，想一想，老师的故事里藏了哪些数学秘密。 故事：一天，猴妈妈在果园里摘桃子，它打算将 4 个桃子分给她的两个猴宝宝，一个叫多多，一个叫天天（板书：多多、天天）,猴妈妈第一次分完后，多多就大叫:“我不乐意，我不乐意)。师:小朋友猜猜看,多多为什么不乐意?(引导学生用４个圆片代替４个桃子分一分)。生：动手分４个圆片，沟通多多第一次分到几个？它为什么不乐意？（让小朋友板演分桃片沟通：多多分到了 1 个桃子，天天分到了 3个桃子,所以多多不乐意)。师：多多要求天天与它换，小朋友天天能同意吗?假如天天和多多换了会出现什么情况？请小朋友换换看？生：在师的引导下,小朋友继续分桃片,沟通会发生的情况。(让小朋友板演交换后分桃片的结果:天天不乐意了，因为交换后天天就分到1 个,多多分到了 3 个...
