《时间的脚印》教案

柘城县梁庄乡中小学教学案（新授课）年级：八年级科目：语 文主备课人:叶娜娜课题： 《时间的脚印》课时安排:一课时教学三维目标知识与技能1.掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。2。掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。过程与方法1。积累文中重点字词。2。培育学生阅读探究的能力.情感、态度与价值观提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。教学重点1. 积累文中重点字词。2. 了解文章说明的事理，掌握文中的说明方法以及表达方式,理解文章的结构顺序。教学难点1. 培育学生阅读探究的能力.2. 提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。教学过程设计自学探究写作背景本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社 1999年版)。略有改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系,参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的提倡下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。读准字音踪迹(zōnɡ)腐蚀（shí)浑浊(zhuó)山麓（lù）沙砾(lì)龟裂(jūn）帷幕（wéi）刨刮(páo)沟壑(hè)海枯石烂(kū）楔形(xiē)钟鼎文（dǐnɡ)辨清字形理解词语腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落.教法学法设计(本文用①义项）浑浊：(水、空气等）含有杂质，不清洁、不新奇。海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间,但本文是原意。山麓：山脚。龟裂:裂开许多缝子。刨刮:刮平。沟壑:山沟。胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起.合作解疑新课导入先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石"、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题）新课展开【初读课文，整体感知】1. 以《时间的脚印》为题目有什么好处？文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的.其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。【再读课文，梳理结构】1.第一部分(第 1 至第 4 自然段）说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。2.第二部分（第 5 至第 29 自然段)分层次地...