杜甫《登高》教案教学目标： 1、了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响. 2、掌握吟诵诗歌的基本方法. 3、感受诗人深沉的苦痛和忧思。 教学重点： 1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。 教学难点： 走进诗人的情感,感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 教学过程： 一、导入 中国是诗的国度，唐诗就是诗歌星空中最灿烂的银河!这是一首非常有名的思亲怀乡的诗歌。九月九日是中国的重阳节，那是一家人登高祈求长寿的欢快节日。可是有这样一位老人,衣衫褴褛，满身疾病，年过半百,却只能漂泊异乡。他步履蹒跚地登上长江之滨的夔州,面对处于战乱的国家，面对万里之外的故乡，面对漫天的落叶，面对滚滚长江水，百感千愁涌上心头…… 今日就让我们走近这位老人。共同来欣赏一千两百多年前他为我们留下的千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题) 二、品读诗歌 这是一首七言律诗，学习一首古诗，首先就是要进行朗读。俗话说，书读百遍，其义自现。下面我们一起走进文本，品读诗歌.诵读时请同学们注意四点要求:一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重,最后要求读出感情。接下来请同学们自由朗读。（学生自由朗读一分钟) 1、请一位同学来读一读，其他同学对他的朗读作一点评。 （一位学生朗读，几位同学点评，老师补充做朗读指导） 2、听录音示范朗读，初步感知诗歌 。 3、“文如其人,言为心声”。刚才我们读了这首诗，它给我们的总体感受是怎样的？ 明确：凄凉、悲伤、孤独. 4 请大家融入这种感受有感情地齐声朗读《登高》。 （学生齐读《登高》） 三、赏析诗歌 1、 诗人的悲在诗歌中体现在哪里？ 明确：流浪他乡、疾病缠身、壮志未酬。 除了这些还有吗？结合背景来了解作者。 杜甫身逢战乱,从 48 岁开始,一直到 58 岁去世为止， 11 年中，一直在外漂零,写这首诗时已是第八个年头了，3 年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱"已结束 4 年,但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世.为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景却使他增添了新的悲伤。 2、 在诗歌中有哪些字眼可以体现作者悲伤的感情的?并且是如何体现的？ 明确：万、常、多、独、恨、停 万：写出了离国别家，漂泊路途之远。 常：写...
