板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案导学案（老师版（老师版))课题：《获得教养的途径》 时间班级 姓名 一、基础知识积累：1．给下列加点的字注音
狭隘(ài )沉溺(nì）要挟(xié)赤裸(luǒ)雏形（chú)麻痹(bì)戕害（qiānɡ）恢宏(huī)2．找出下列词语中的错别字并予以改正
敝开()书藉(）篷勃（)时毛（)斑澜（)异采(）答案:敝—敞 藉—籍 篷—蓬 毛-髦 澜—斓 采-彩3．成语积累
（1)仰视海神而发出叹息
原指看到人家的伟大，才感到自己渺小
现多比方力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何
(望洋兴叹）(2)举一事理就可类推其他许多同类事理
比方善于推理，由此知彼触类旁通
是一个褒义词
( 举一反三)(3）无法计算数目，意谓很多
是一个中性词
(不计其数 )4．文学常识
赫尔曼·黑塞，生于德国，后入瑞士籍，20 世纪重要作家
第一部长篇小说__________令他一举成名
除了小说创作外，他也致力于__________与诗歌的创作
1946 年获得__________文学奖
答案：《彼得·卡门青》 小品文 诺贝尔二、课文探究导引：1、理清文本思路
明确:第一段，简说什么是“真正的修养”
第二段至第五段，论述阅读杰作的作用
第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性
2、“真正的修养”的目的是什么
明确：真正修养达到的是精神、心灵层面的意义
即强调精神和心灵的自我完善；找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来
1、第二段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么怎样读经典
明确：读经典不在于多读和多知道,在于精读,深化地探究
即选择个人闲暇时完全沉溺于杰作中，领略人类所思、所求的宽阔和丰盈，在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系
4、文章第七段是如何安排思路的
明确：这一段在文章安排上主要采纳例证的手法，通过对
