《送杜少府之任蜀州》教案教学目标：1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释,理解诗句的内容。2、体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神.树立正确的情感观和价值观.教学设想：一教时。1、这首诗语言比较浅显,在讲解过程中由老师先作示范,学生在老师的引导下完成问题。2、在诗句分析过程中，主要以老师和学生共同提出问题,同学间讨论沟通，老师总结归纳的方式展开.3、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。教学内容与步骤:一、导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己,天涯若比邻.”这句诗常常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实,它就出自今日我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。二、简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世.初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。）三、讲析诗歌：（一）老师范读,学生解决以下问题：1、这首诗的体裁是什么？学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么？(首联、颔联、颈联、尾联）2、诗歌中写的是什么事情?从哪里看出？学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。（二）题解：送杜少府之任蜀州 之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》（三）字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况.阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。宦(huàn）：做官的意思 。无为：不要,不须.（四）分析诗句： 1、经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？明确：海内存知己，天涯若比邻；2、同学们是如何理解这句诗的？明确：1、四海之内只要有了你这个知己,纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己，纵然……对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解,“诗无达沽”.两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？ （离别）3、诗歌中的颔联直接提到了“离别”,“同是宦游人”是离别的什么?明确：离别的原因。联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么?（无非都是叮嘱朋友要保重身体，询问归期等等）但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留,而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的...
