做一个有创新精神的老师-—《陶行知制造教育思想》在《制造的儿童教育》一文中，陶行知提出了“六大解放”，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。才能充分发挥他们的制造力.”陶行知指出： “教育不能制造什么,但他能启发解放儿童制造力以从事于我们制造之工作。”要解决小孩的制造“自由”，要让他做有意思的活动，开发他们的天才。“手脑并用是制造教育的开始，手脑双全是制造教育的目的.”在一堂吹泡泡的综合实践课上，老师因为一位极其淘气的学生过于活跃屡次违反纪律很难控制，没有发给他吹泡泡的工具。在开始自主活动时，让人吃惊的是他却吹出了全班最大的泡泡。原来,他裁开矿泉水瓶，用上半部剪成漏斗状，蘸着肥皂液吹出了泡泡.我们先不去讨论他一再违反纪律的事，但我们可以确定的是在这一刻他是用双手与大脑一起去制造出了大泡泡.可以说同在一个教室，发挥制造力的只有他一个人。这件事情，不得不让我们做老师的人深深地思考。每一位学生都是有潜力的，信任人人都能成才，科学的教育能使每个学生得到不同的进展。以学生为本，尊重学生个性，保护学生自尊心，促进学生心理健康进展，实施制造教育，面对全体学生， 总之，学校要培育新时期富于制造力的人才，全面实现创新教育，做一个有创新精神的老师就要充分发挥学生主体作用，让学生主动参加学习的全过程,激发学生去主动探究、质疑、沟通讨论，进行合作学习，以开发学生潜能,随着国际形势的变化,中国的世界角色需肩负起更大的国际责任。世界关注“中国制造”的目光，正在转移向“中国制造”。这转变同时是对教育的制造力提出了更高的要求，让学生在一次次成功的体验中不断前进。求真求实求制造的教育理念，为培育具有创新精神与制造能力的一代新人而努力工作。只有这样才能符合历史所给予的使命。
